農村初中七年級數學自主學習探析

摘 要：自主導學式教學設計，是以一種以學案為載體，實施對學生自主探究、主動學習的指導，將課下與課上相結合，學案與教案相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合、課本知識與生活實踐相結合，知識技能與能力素質的培養相結合的教學模式。該文的內容在于探索數學學科學案的結構、內容、學案編寫的方法、原則，形成可供操作的教學模式，從而培養學生自主學習的習慣，探討這種“學案導學式”的教學模式對初中數學學習所帶來的突破。

關鍵詞：初中數學 教學設計 學案導學式

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0165-02

1 研究背景

（1）傳統的教案教學難以適應時代的要求。傳統教案教學普遍存在兩種傾向：一是教學的單向性；二是教案的封閉性，在傳統教學模式下，普遍存在學生厭學、學習主動性差、無科學的學習方法和學習能力等問題，影響了學生學習的質量。

（2）我校處于農村，大部分學生的學習欲望低，尤其是學習的主動意識差，這迫使我們不斷地思考，怎樣通過我們的數學教學，尤其是使用學案教學改變，培養學生的主動學習習慣，對學生的終生負責，對學生的未來負責。

（3）所要解決的主要問題。該文研究的內容在于探索數學學科學案的結構、內容、學案編寫的方法、原則，形成可供操作的教學模式，從而培養學生自主學習的習慣。

2 概念界定

學案導學法是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以教師為主導、學生為主體，以創新性、發展性為目標。……