淺談對中職校信息化建設的若干想法

【摘 要】教育信息化是國民經濟和社會信息化的重要組成部分。國家中等職業教育改革示范學校建設項目的開展啟動了中等職業學校信息化建設的步伐，中職校教育信息化建設現狀如何，有哪些需要注意的問題，本文對中職校教育信息化的發展提出了幾點想法。

【關鍵詞】教育信息化 信息技術 信息化

一、中職校信息化建設現狀

2008年教育部啟動了“教育信息化建設和應用研究”課題研究工作，經過兩年的調研，梳理了國內外教育信息化的相關標準，制定了我國未來教育信息化的發展戰略規劃。就中職校而言，目前信息化建設取得了一定的成績，主要表現在以下幾個方面：

首先，基礎設施取得突破性進展，中等職業學校聯網率達到85%以上，基本每所學校都建有計算機機房與多媒體教室，且使用率比較高，校園局域網建設都基本完成，在信息安全方面，部分學校已經采用網絡防護病毒系統，少數學校已建立網絡運行狀態實時監測系統，個別學校建立了入侵檢測系統。

其次，在資源建設方面，開發了國家職業教育資源庫、職業教育資源建設基地、上海市中等職業教育資源庫、上海市精品課程平臺等各級各類教育資源，部分學校也針對學校特色專業建立了專業資源平臺，初步形成了資源建設的有效機制。

再次，在信息技術應用能力方面，多數教師在使用辦公軟件及光盤資源方面較為熟練，對信息技術的應用價值和重要性都有了非常積極的認識。網上搜索、交流和學習成為一部分教師學習與備課的重要方式，在課件制作技能方面也有了很大的提高。

2011年，上海市教育委員會在《上海市中等職業教育信息化建設行動計劃（2011—2015）》中，提出了中等職業學校信息化建設目標為“構建信息化應用支撐環境，建成高質量的數字化校園。豐富信息化管理手段，完善資源共建共享機制，提升信息化教學應用能力。加大信息化人才隊伍建設力度，提高學生信息化應用素養和技能。”

二、中職校信息化建設存在的問題

中職校信息化建設在近兩年取得了很大的進展，但仍存在一些問題：

1.重硬件輕軟件

很多中職校認為信息化建設主要是計算機硬件與網絡基礎建設，縱觀中職校教育信息化幾年建設現狀，基礎硬件建設都有了很大的提升。但數字化校園軟件卻仍然處于零起點，軟件的匱乏也逐漸成為教育信息化快速提升的瓶頸，從而導致整體教育信息化應用處于一個低水平。

2.資源質量與數據安全

資源建設是教育信息化建設一項重要任務。然而很多中職校在資源建設過程中，開發人員與一線教師或者資源使用者沒有進行有效的溝通，使資源的建設資源沒有充分地發揮作用。資源建設本身有其特殊性，投入大、資源組織復雜、建設周期長、收效慢，種種因素導致教育資源建設一直沒有質的變化。另外，有些中職校在進行教育信息化建設時忽視數據標準和安全，給信息化建設留下了隱患，應加強數據標準的貫徹，提高信息安全等級，加強數據安全工作。

3.信息化人才隊伍匱乏

隨著教育信息化建設的開展，校園硬件及軟件水平都得到了很大的提升。然而信息化資源必須是由人來使用并且從中獲利的。目前中職校現有的管理人員信息意識和利用信息的能力偏低，這可能也是教育信息化建設和應用進度緩慢的重要原因。為此，對全員進行培訓，使之適應新技術應用和教育改革的挑戰具有特別重要的戰略意義。

三、對中職校信息化發展的若干想法

1.加強優質教育資源的開發與共享機制建設

加強中職校教育資源建設發展策略及共享機制研究，建立具有可持續發展的免費中等職業優秀教育資源庫，探索如何更為快捷的向全國層面輸送優秀的教學資源。加強優質資源的開發研究，加強對新課改、信息技術與學科課程整合等方面的教學教法研究，探索如何開發出有質量保障的、有利于促進學生更有效地學習的優秀資源。

2.注重信息化人才培養

要重視信息化專門人才的引進和培養，制定相應的政策，完善信息化人才考評和激勵機制，培養一批具備較強戰斗力的信息化建設隊伍。在應對全面提高教師教育技術應用能力的挑戰上，要加強信息化人才隊伍建設，尤其是面向全校師生的培訓力度。培訓內容要深入了解師生的培訓需求，提高培訓的針對性和實效性，逐步推動師生實現教育思想、觀念、模式、內容、方法的更新和變革。

3.構建安全的信息化校園環境

隨著數字化校園中越來越多的業務系統陸續建成并投入運行，校園基于網絡的管理行為愈加普遍，數據的安全成為極其重要的問題，應從管理制度上建立學校層面的網絡信息安全保障體系，建立學校的身份認證中心，建立相應的管理和密鑰分發機制，確保數據傳輸安全，建立各級網絡運行監控、入侵檢測和防御、上網行為管理，確保網絡環境安全可靠。

四、小結

與高等學校重視信息化的科研攻關相區別，中等職業教育信息化建設的核心是“應用”，將現有成熟的信息技術很好地與職業教育的實際需要相結合，發揮技術與教育結合的優勢，開發、整合和共享優質職業教育信息資源，增添學習者的學習樂趣，增大信息量，改善學習方法，提高學習效率。即需要投放主要精力考慮引進現有的成熟的信息技術，側重研究應用理念的問題、應用策略的問題、應用能力的問題，以及如何促進信息技術走進校園、進入課堂、融入教材，促進信息技術的應用滲透到職業教育、教學、培訓、實習、實訓等各個環節。