德宏盞西中學開展本土少數民族韻律操現狀分析

【摘 要】盞西中學作為縣級民族中學是在課間操時段來進行本套操的練習的，學生們總是在悅耳的民族韻律伴奏下在寬裕的場地展示出各民族優美的舞姿。學校在州政府及縣政府各級領導大力支持和指引下自2010年開展了本套操，操的開展不僅使學生得到了身體上的鍛煉，而且促進了各民族學生間的團結友愛。

【關鍵詞】民族 文化 健身操 參與人群

1學校的開展情況

1.1學生的民族組成

盞西中學前稱盈江縣第三民族中學，在校學生主要有傣族、景頗族、傈僳族等三大民族的學生。各民族的同學團結友愛，和睦相處，互相學習，在學校里他們把各民族的習俗串聯在一起，融合成一體，把學校裝扮成絢麗多彩的民族校園。從上表數據可初步得知盞西中學校園內主要由少數民族學生組成，其中本土五種主要少數民族學生占比為91%，其他民族占比9%。為此，對盞西中學開展本土少數民族韻律操研究具有重要的意義。

1.2學校領導重視程度

學校始終貫徹著以人為本的原則，在此過程中學校領導及老師不僅關心的是學生的理論學習成績而且還注重學生的身心發展。德宏本土少數民族韻律操在州政府、教育局各級領導支持下宣布普及時，盞西中學領導就動員學校體育教師到縣民族中學和創編教師學習交流，學校領導要求體育教師返校后第一時間把整套操教授給學生們并在學校普及直至傳承下去。

校領導認為學校除了要給學生良好的學習環境外還應該給學生一個良好的健身環境，他們要求班主任在班會上要教會學生學會學習懂得放松自己，要求班主任及任課教師要以積極的思想引導學生參與到運動中來，使學生學會從運動中尋找樂趣、從運動中增長知識。

1.3學校開展德宏本土少數民族世居韻律操的現狀

盞西中學自2010年起普及德宏本土少數民族世居韻律操，進行此套操的練習是在課間操進行。自普及此套操以來學生們的課間活動變得既豐富又多彩，這套操代替了盞西中學的課間操，學生跳的不再是枯燥無味的廣播體操而是同樣能達到鍛煉身體，且能豐富文化生活的本土韻律操。本套操動作和韻律音樂都是一一對應的，每個民族舞蹈動作對應的都是相應的民族韻律，學生們不僅明確各部分的動作，而且了解各民族的舞蹈，清楚音樂及各民族舞蹈之間的銜接點。

每當到課間操時段校領導強烈要求科任教師務必帶學生到操場上集合，嚴禁教師到課間操時段出現拖堂不帶學生集合狀況。在課間操時段體育教師及班主任老師要對學生做操的過程進行監察，保證每次課間操都有序的進行。

1.4學生參與運動的動機

青少年學生都有著一顆熾熱的心，他們的心總是向著一些新穎的學識。對于運動他們更是持有熱情和積極的態度，他們明確運動除了可以給他們身體上的鍛煉外還可以給他們帶來快樂，他們總是帶著一顆愉悅的心參與到運動中來并在運動中尋找屬于自己的快樂。

德宏盞西中學的青少年學生們擁有著一顆追求向上的心。學生們對體育運動這一項目都持有著積極參與的態度，他們不但熱衷于文化學習而且熱衷于體育運動，他們在運動中不僅加強了和其他同學的交流，而且增進了自己健康，增加了屬于自己的快樂。

學生對運動持有積極的態度，其中有96%的學生對運動持有喜歡或非常喜歡的態度，這說明他們對體育運動很感興趣。其中4%的學生不喜歡運動可能學生自身身體或心理上有不可參與運動的疾病，也有可能是在運動中受過傷害對運動產生恐懼感。

2 結論和建議

2.1結論

1. 德宏本土少數民族世居韻律操是一套具有民族代表性的民族健身操，也是一項具有地方代表性的民族傳統體育，整套操創編完成后在州政府及縣政府各級領導支持和鼓勵下在全州大力推廣，使操的精神流入了全州的各所中小學，盞西中學自開展本套操以來學生的校園文化變得越來越豐富。

2. 德宏本土少數民族韻律操不僅能傳承德宏5種世居民族的文化，同時還能鍛煉學生的體質、豐富校園文化，讓學生的課間活動更加豐富更加快樂。在傳承民族文化的同時感受民族文化的美、民族文化的奇異、民族文化的博大精深，使學生的情商與機體都得到鍛煉與發展。盞西中學自開展本套操以來學生無論在身體還是心理方面都得到了很大的提高。

2.2建議

1. 德宏是一個少數民族集居的邊疆少數民族地區，世代居住著五種少數民族，韻律操的創編把各民族文化和舞蹈以操的形式凝集在一起這是一個很好的發展現象，各級領導在保持現狀的同時應謀求更高的發展，高度重視健身操在經濟社會發展中的重要地位和作用，引導更多的人群參與到健身操中來。從高起點出發著力打造一套更完善更具有代表性健身性更高的民族文化韻律操，逐步完善場地設施。

2. 各級各類學校在豐富學生課間活動的同時，應更重視活動的場地設施，使學生有一個安心舒適的活動場地空間。學校應在保持現狀的基礎上不斷謀求發展，向高一層次的民族文化民族傳統體育發展，相關老師應加強和各民族學生的溝通，使隱函已久的民族舞蹈民族文化挖掘出來融入校園健身操之中，使健身操的健身性更往高一層次的健身價值發展。

3. 學校應加強對外宣傳，使除學生老師以外的大眾人群了解到健身的意義所在和傳承民族文化的必要性，并在一學年里某個學期選時來進行民族舞蹈比賽（可以從學生練習操時整個團隊的整齊性、學生展示動作的整齊性、學生是否穿著本民族民族服裝來進行評價），使學生的課余活動變得更為豐富，在弘揚民族精神的同時使民族文化永久的傳承下去。