淺談語文教學中如何提高經典閱讀的有效性

【摘 要】在現在的初中語文教學當中，老師一定要重視增強經典閱讀的有效性，使用合適、合理的閱讀方法，讓學生的語文能力得到真正的提高。本文主要說明了培養學生的良好閱讀習慣的方法以及提高學生閱讀量的方法。

【關鍵詞】經典閱讀 提高 初中語文教學 有效性

初中的語文教學目的主要是教會學生們閱讀，因此在初中的語文教學當中，閱讀教學多占的比重是很大的。閱讀經典能夠使學生的知識得到提高，心靈得到美化，視野得到拓寬，并且學生的綜合素養以及審美能力也會得到提高。閱讀經典還可以增強學生的語文語感，提高語言以及詞匯材料的積累量，學生便能輕松的用好語文、學好語文。那么，怎樣才能夠有效地增強初中語文的閱讀教學呢？

一、培養學生的良好閱讀習慣

想要提高學生的閱讀水平是要循序漸進的，是一個不斷積累、不斷重復、從量變到質變的一個過程。因此作為一名初中的語文老師，需要通過初中生當前的學習特點，給初中生們提出不一樣的閱讀要求，協助學生制訂閱讀計劃，幫助學生們搜集課內以及課外的詞匯。

閱讀是需要方法的，使用合理科學的方法能夠確保閱讀有效以及有序的進行。下面我們就從讀、記、思、評這四個方面，具體的說明閱讀需要使用的方法。

（一）讀，也即是有序、廣泛的閱讀。第一，對閱讀的內容進行規劃。老師可以每一學期都給學生們推薦幾本書，盡量的兼顧不同風格、古今中外，并提供給學生可供讀誦的文章，提供給學生大體的讀誦、閱讀的進度規劃，讓初中生根據自己的實際情況進行落實；第二，對閱讀的形式以及時間進行規劃。在日常的教學中要時不時的進行閱讀方法具體的指導以及經典片段的朗讀，在五一、十一、寒假、暑假等節假日，可以提供給學生一些經典的閱讀書目，讓學生們在放假的時候閱讀整冊書，并進行跟蹤反饋。

（二）記。寫和讀要結合起來，引導學生按照自己的喜好，選擇合適的方式將讀書筆記做好。筆記上可以寫續寫、簡評以及改寫，還可以寫讀后感、摘抄和批注，靈活多樣、不拘一格，在作品當中收獲思想以及語言，讓學生養成通過閱讀經典著作積累語文知識的良好習慣。

（三）思，閱讀和思考應當是同步進行的。老師可以考慮使用閱讀提示發放單以及讓學生們在紙上寫下“我的問題”等多種多樣的方式，引導著學生們進行思考。學生在讀書之前應當考慮“我是用哪種閱讀的方式比較有效”“我了解這個作者嗎”；在閱讀當中應當考慮“這本書當中哪些語段能夠引起我的感慨或者是共鳴”“作者寫這本書是為了什么”；在讀完書后應當考慮“這本書當中哪些寫作特色比較凸出”“作者寫這本書的真正目的是什么”“我讀過哪本書和這本書的手法類似”。引導學生進行多角度、多層面的深度思考，讓他們能夠養成善于思考、敢于提問的良好習慣。

（四）評，也就是使用激勵性措施來進行評價：讀書筆記；參加語文活動的情況；課外閱讀的效果、數量、習慣以及質量等。以上各個方面都需要將整個過程記錄下來，綜合學生自評、學生互評、家長評價、老師評價等多方意見，然后對學生進行綜合評價，主要將其成績以及進步的過程記錄下來，便于以后針對性的指導，確保閱讀得到有效的落實。

二、充分的利用資源

當前學生不能很好的閱讀經典著作的原因為：缺少足夠的時間進行閱讀；感到閱讀的難度比較大，不知道該怎樣進行閱讀；書籍資源還不夠充足，來源比較貧乏、單一。因此需要自己創造閱讀的有利條件、從多個渠道開發閱讀的資源，讓學生們更好的閱讀，這也是經典閱讀能夠有效進行的前提和基礎。

學生需要很多的閱讀書籍來源，只是依靠個人是遠遠不能滿足的。我們可以將書籍的來源進行充分的開發，把社會、個人、學校以及班級等各方面的資源進行有效的利用和整合，定期的在校內舉辦圖書交流會，學生和老師可以將自己書籍擺放在已經分配好的位置，讓老師和學生按照自己的需求來進行借閱和交換，營造出一種十分濃郁的閱讀氛圍；聯系讀書社、市圖書館等藏書很多的地方，給學生們辦理借書證，讓學生們閱讀到更多的優質圖書；制定班級借閱圖書的時間表，定期組織學生到學校的圖書室借閱圖書。

為了確保經典的閱讀能夠有效的進行，一定要舍得用時間。初中語文老師可以在每一周挑選一天安排兩節閱讀課，讓學生們按照自己的喜好進行自由的閱讀。在學生有疑惑的時候，老師要及時、恰當的解疑，不可以過多的干涉學生的閱讀；老師還可以組織學生進行同一主題的閱讀，選擇某一主題和一堂課來進行集體的閱讀，佳篇點評、方法引領、閱讀心得、佳作推薦等交流方式相互結合，讓初中生可以平心靜氣的持續很長一段時間的閱讀，在這段時間內任意地徜徉在文字的海洋之中，思索、品味其精髓。初中的語文老師還能夠在每一個月的月初召開閱讀方法指導座談會，講解欣賞、閱讀文學作品的方法，為同學們答疑解惑。

總結

在初中的語文教學當中，閱讀教學是一種非常重要的內容。有效、合理的閱讀教學不但可以對學生的閱讀效率以及閱讀習慣起一個好的作用，而且還可以讓學生們在閱讀中積累豐富的知識，增強學生的綜合素質。因此作為一名優秀的初中語文教師，需要使用各種合理科學的有效方法，對學生的閱讀習慣以及能夠進行培養，從而使初中的語文閱讀教學實現有效性。

【參考文獻】

[1]左信. 用“陌生化”藝術來提高語文教學的有效性[J]. 科教新報（教育科研），2011（01）.

[2]張尊江. 多媒體技術在初中語文教學過程中的具體應用[J]. 科教文匯（中旬刊），2011（05）.