淺析中學語文教師如何正確對待網絡語言

【摘 要】進入21世紀，互聯網迅猛發展，一些網絡熱詞頻頻出現，有些已經進入了人們的日常交際，在豐富漢語的同時，也給正處于語言學習期的中學生們帶來了一些消極的影響。作為學生學習的引導者，語文教師應該適當掌握網絡語言，但也應該幫助學生形成正確的語言觀，遠離粗俗、低級趣味的網絡語言。

【關鍵詞】網絡語言 中學 語文 教學

根據中國互聯網中心CNNIC的統計，到2012年7月，我國的網民數量已達5.38億。伴隨著網民的不斷增多，網絡對社會的影響力也與日俱增，已經滲透到我們日常生活的方方面面，在社會語言領域這樣的影響體現得尤其明顯。

作為國內語言學界的權威，由中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編寫的《現代漢語詞典》的每一次再版都會引起全社會的關注。2012年7月，第6版的《現代漢語詞典》正式出版，這次再版增收了約3000條新詞，其中不少都是網絡語言中的熱詞。

根據國內學界通行的認識，網絡語言主要是指網民在聊天室和網絡論壇上的交際用語。

網絡語言從誕生起便飽受爭議，有的語言學家認為網絡語言只不過是無聊網民隨性而為，肆意發泄的產物，而網絡語言的流行將對漢語和中文造成極大的負面影響，造成漢語母語危機。在描述網絡語言對現代漢語的影響時，有些學者甚至用上了“污染”“入侵”“沖擊”“破壞”等負面色彩濃厚的詞語。

這樣的觀點在本世紀初期非常流行，但隨著網絡的不斷普及，這樣的聲音已經越來越微弱了。現在我們日常交際時常常會用上一些網絡語言，主流媒體上也時常出現網絡語言，權威詞典也開始接納網絡語言，網絡語言日益普及和流行的趨勢已不可阻擋。目前語言學界已經達成一個基本共識——網絡語言對現代漢語的創新與發展有著重要的影響。

一、網絡語言的積極作用

根據施春宏的概括，網絡語言對現代漢語來說有著重要的語言價值，最直接的是對詞語的影響。網絡語言為現代漢語創造詞匯，如神馬、浮云、給力、寒，這些我們在日常生活中經常使用的詞語都源自網絡。

網絡語言還賦予了一些我們熟悉的詞語新的意義，比如包子，現在就有了軟弱，容易被欺負的人的意思，極品也有了古怪，難以相處的人的意思。

現代漢語的詞法、句法甚至修辭手法，也開始受到網絡語言的影響。比如我走先，這樣的句子開始在日常交際中出現；嚴重關注這樣的搭配被普遍接受；我們熟知的“囧”“Orz”形象地描繪了碰到郁悶、悲傷、無奈的事情時我們的表情和心理。

由此可見，網絡語言對現代漢語的影響已經涉及了語言的方方面面，有些研究網絡語言的學者甚至發出感慨，“網絡語言已成為現代漢語最大的創新源泉”。

二、網絡語言的消極影響

需要看到的是，盡管對于整個現代漢語的發展來說，網絡語言的積極作用遠大于它的消極影響，但是對于特定的人群和特定的語言活動，網絡語言的消極影響不可忽視，其中引發學界廣泛討論的便是網絡語言對中學生和中學語文教學的不良影響。

1. 網絡語言干擾中學生對規范漢語的掌握

網絡語言中諧音詞大量存在，中學生長期接觸這樣的詞語，會逐漸遺忘這些詞語的規范寫法和正確的讀音，在寫作和日常交際中只會使用錯誤的寫法和讀音。

2. 網絡語言不利于中學生寫作能力和口語表達能力的提高

現實交際往往在語境中進行，語境直接影響交際用語的選擇。網上交際時場景、時間、地點等因素難以確定，且可以隨意選擇談話對象，直接切入談話主題，少鋪陳和敘述，這些都不利于學生培養交際能力和寫作能力。

同時，網絡語言句式結構簡單、松散，多用短句，經常使用網絡語言使得學生的作文仿佛聊天記錄，語句充滿即興味道、平白粗糙，整體結構松散，句子間缺少連接詞。

3. 網絡語言對中學生思想健康的影響

網絡上網民眾多，素質良莠不齊，再加上網民普遍的宣泄心理和網絡管理的高難度，造成網絡語言中充斥著一些粗俗、低品位甚至下流的詞語。

比如NC（腦殘）等，0748（你去死吧），SB（傻逼）等，盡管運用了諧音包裝，但仍被網民們用來攻擊，辱罵他人。

中學生對新事物的接受能力很強，很容易被這些低級的詞語影響，在日常生活中使用，對他們的思想健康，心理發展產生消極的影響。

三、中學語文教師如何正確對待網絡語言

對于中學階段的學生來說，教師是教學行為中的引導者和監督者。面對網絡語言的巨大影響，教師應該認識到網絡語言的兩面，正確對待網絡語言，在語文教學中發揮網絡語言的積極作用，盡量減少其對學生的不良影響，從而保證學生在中學階段學習掌握語言運用的基本準則，培養正確的學習態度。

1. 主動了解掌握網絡語言

網絡語言對中學生的巨大影響力無法忽視，作為教師，要了解學生日常語言生活，就必須對網絡語言有一定的了解，能掌握它們的涵義和用法，尤其是要了解網絡熱詞的感情色彩，對于一些粗俗，低品位的流行語要多加留意，隨時關注學生日常語言中是否出現了這樣的詞語。為此，教師應該積極參與網絡交際，進行網絡語言學習。

2. 適當運用網絡語言

教師可以在教學過程，以及和學生的交流中適當使用網絡語言，這樣拉近學生和教師之間的距離，提高學生的學習興趣。使用時切忌使用粗俗、低品位的詞語，運用不可過多，可以在解釋和串講時使用，在書寫時決不能使用網絡語言。

3. 規范學生使用網絡語言

網絡語言普及的趨勢無法逆轉，中學生不可避免地會受到網絡語言的影響，作為語文教師，應該隨時監測這樣的影響，防微杜漸，防止學生過多受到網絡語言的消極影響，規范學生使用網絡語言。

允許學生在課堂交流中適當使用一些網絡語言，比如在回答教師提問，課堂討論的時候，可以使用網絡語言。

要求學生在寫作時盡量不使用未被廣泛接受的網絡熱詞，禁止學生使用不規范的“網絡式語法”。

禁止學生在交際中使用粗俗、低品位的網絡語言。