淺談技校德育工作

【摘 要】技校德育教學(xué)工作，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和素質(zhì)基礎(chǔ)，針對(duì)技校生源素質(zhì)和培育方向，我認(rèn)為技校的德育教育工作，應(yīng)該著重開展倫理道德品質(zhì)、思想政治品質(zhì)、遵紀(jì)守法教育和心里健康教育。通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，培養(yǎng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

【關(guān)鍵詞】技校 德育 教學(xué)

近幾年，無論是國內(nèi)企業(yè)還是外資企業(yè)，在招聘人才過程中，都把人才的思想道德素質(zhì)放在首位，這是因?yàn)閱T工的思想道德素質(zhì)，會(huì)在工作中直接體現(xiàn)，關(guān)乎企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人才儲(chǔ)備。然而，受高中、大學(xué)擴(kuò)大招生的影響，進(jìn)入技校的學(xué)生大多是中等以下水平，技校生源素質(zhì)普通下降。這種高素質(zhì)需求和低素質(zhì)生源的矛盾，給技校教育工作提出新的課題，重視思想道德教育是做好技校教育的必然選擇。

一、技校德育教學(xué)內(nèi)涵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：堅(jiān)持德育為先。立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

德育教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，技校德育教學(xué)工作，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和素質(zhì)基礎(chǔ)，針對(duì)技校生源素質(zhì)和培育方向，我認(rèn)為技校的德育教育工作，應(yīng)該著重開展倫理道德品質(zhì)、思想政治品質(zhì)、遵紀(jì)守法教育和心里健康教育。通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，培養(yǎng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、構(gòu)建德育教學(xué)體系

技工學(xué)校的德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要形成良好的管理機(jī)制，培育優(yōu)質(zhì)的德育教師隊(duì)伍，形成良好的德育氛圍，使德育工作在技校教學(xué)過程貫穿其中，促進(jìn)德育工作的取得實(shí)效。

（一）建立教學(xué)管理機(jī)制

在技校教學(xué)大綱中，應(yīng)明確建立德育教學(xué)管理機(jī)制，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、學(xué)生處處長、教務(wù)處處長、團(tuán)委書記、辦公室后勤處長擔(dān)任組長、副組長；系主任為小組長，班主任和教師為成員的德育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。做好德育教學(xué)綱要規(guī)劃，細(xì)化德育工作內(nèi)容，每個(gè)副組長承擔(dān)具體的德育設(shè)計(jì)；小組長組織實(shí)施；班主任、教師觀察落實(shí)德育教學(xué)工作。從領(lǐng)導(dǎo)到基層，由上而下，把德育工作抓起來，可以垂直聯(lián)系，水平溝通，充分發(fā)揮德育管理機(jī)構(gòu)的職能。

（二）確立管理崗位職責(zé)

對(duì)德育工作者的職責(zé)進(jìn)行分工，使每一個(gè)管理者都明確自己的職責(zé)，建立《德育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》《系主任職責(zé)》《班主任職責(zé)》《德育教學(xué)考核細(xì)則》。同時(shí)，要制定德育工作的長期、短期目標(biāo)，使德育工作者能有方向、有目標(biāo)地實(shí)施計(jì)劃。

（四）建立教學(xué)實(shí)施方案

在每年的教學(xué)大綱中，建立德育教學(xué)實(shí)施方案，包括德育教學(xué)的內(nèi)容，時(shí)間安排，人員安排。在技術(shù)教育的過程中，有序開展德育工作，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和突發(fā)事件，及時(shí)增加（修正）教學(xué)思路。每年要對(duì)德育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生成長的特點(diǎn)和背景開展德育工作。通過研究德育課題、德育總結(jié)、論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等方式促進(jìn)工作創(chuàng)新，逐步形成有特色、有針對(duì)性、有實(shí)效的德育教學(xué)方案。

三、優(yōu)化德育教師隊(duì)伍

德育干部隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。目前，技校教師隊(duì)伍存在新老師多、年輕人多、德育教齡少的現(xiàn)象。而今天的社會(huì)是高科技的社會(huì)，又是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，社會(huì)的問題往往會(huì)波及校園，給德育工作帶來一定的難度。為適應(yīng)新時(shí)期的需求，跟上時(shí)代的步伐，著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作隊(duì)伍是做好德育教學(xué)的關(guān)鍵。

（一）加強(qiáng)師德規(guī)范教育

要求并引導(dǎo)德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)某種道德的義務(wù)形成堅(jiān)定的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)達(dá)到師德水準(zhǔn)高境界的升華，他就會(huì)堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對(duì)教育、對(duì)學(xué)生實(shí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實(shí)踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

（二）加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)

新時(shí)期要求德育工作者要了解德育的新動(dòng)態(tài)，接收管理的新知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外的德育專家或先進(jìn)德育工作者，開設(shè)專題講座，以提高德育隊(duì)伍的理論水平和工作藝術(shù)。

（三）加強(qiáng)德育教學(xué)培訓(xùn)

采取以老帶新的“結(jié)對(duì)子”方式，選擇努力、進(jìn)取、優(yōu)秀的老班主任，在實(shí)踐中進(jìn)行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年輕班主任，做到新老班主任，“互學(xué)、互促、互勉、共進(jìn)”，以提高年輕班主任的素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)德育考核評(píng)比

根據(jù)制定的《德育教學(xué)考核細(xì)則》，定期對(duì)每個(gè)系、每個(gè)班級(jí)進(jìn)行考核，及時(shí)在全校進(jìn)行通報(bào)，年終進(jìn)行表彰。德育工作實(shí)效，直接列入年終考核。出現(xiàn)德育教學(xué)失責(zé)的，年終評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行“一票否決”，采取行之有效的考核機(jī)制，使德育隊(duì)伍的管理規(guī)范化、制度化。

四、有序開展德育教學(xué)

高尚的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)，所以，思想品行教育應(yīng)是技校德育的中心任務(wù)，而常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)學(xué)會(huì)”的（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造）的第一學(xué)會(huì)就是做人。開展德育教學(xué)應(yīng)有序進(jìn)行：

（一）專業(yè)教學(xué)貫穿德育

除專門設(shè)置思想政治課和思想品德教育課程以外，要求教師隊(duì)伍樹立牢固的德育教育理念，在日常的教學(xué)中，積極探索文化課和專業(yè)課的改革，將思想教育融入專業(yè)課堂教學(xué)之中，結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實(shí)際分析、結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析。

（二）班會(huì)課以德育為主

班會(huì)課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。班主任要利用好班會(huì)進(jìn)行思想教育，結(jié)合本班發(fā)生現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行教育。做到班會(huì)課主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式活潑、寓教有義、力求實(shí)效。

（三）校園文化弘揚(yáng)品德

優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。加大對(duì)德育軟件硬設(shè)施的投入，加大的德育宣傳的途徑，使師生在校園有途徑接受良好的思想教育。開展積極向上的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的興趣愛好，形成良好的生活情操。

（四）多種渠道開展德育

影響和促進(jìn)學(xué)生成長的因素是多方面的，需要全社會(huì)的共同努力和配合，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與德育工作的新格局。如建立“家長聯(lián)系機(jī)制”，定期與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校情況，指導(dǎo)家長加強(qiáng)家庭教育，探討共同配合教育的途徑以期提高教育的成效；開展“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)，選擇一批思想品德、學(xué)習(xí)成績較好學(xué)生組成幫扶組，主動(dòng)積極地邀請(qǐng)“后進(jìn)學(xué)生”參與健康活動(dòng)，潛移默化地感化“后進(jìn)學(xué)生”；定期開展軍訓(xùn)、觀看電影、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，接受革命傳統(tǒng)教育努力發(fā)揚(yáng)革命的精神，磨煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，陶冶了情操，提高了政治素質(zhì)。

隨著時(shí)代變化，技校生就業(yè)環(huán)境要求越來越高，技校德育教學(xué)工作更顯重要，技校德育教學(xué)工作也會(huì)面臨新的要求。展望技校教育的未來，我們要進(jìn)一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。