試論小學生音樂學習興趣的培養

摘要：要想提高音樂課的教學效果，就必須培養和激發學生對音樂課的學習興趣。而要想培養和激發音樂學習興趣，就要建立新型的師生關系，并要利用優美的語言科學有效地提問和多媒體教學等方式方法培養和激發學生對音樂學習的興趣。

關鍵詞：學生；學習；音樂；興趣

美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學校音樂教學心理學》中說：“對于音樂學習來說，知識也好，技能也好，整體音樂素養也好，均離不開音樂興趣這個根本的源泉。”教師只有重視對小學生音樂興趣的培養，才能出色地完成音樂教學任務，才能真正地使學生在音樂學習中感受美、體現美、創造美。所以說，提高音樂課的質量和效果，就必須培養和提高學生音樂學習的興趣。那么，怎樣才能培養和激發學生的學習興趣，使學生樂于學習音樂知識呢？

一、建立和改善新型的師生關系

俗話說：“親其師才能信其道。”音樂教師與學生的關系親密無間，學生對音樂教師的情感認同程度高，就有利于提高學習效果。如果學生對音樂教師的情感認同程度低，在課堂上就很難培養和激發學生的學習興趣。和諧、友善、親密的師生關系對提高音樂教學效果至關重要。小學生是天真爛漫的孩子，音樂教師只有與小學生建立起和諧、友善、親密、融洽的師生關系，學生才愿意接近教師，才會對音樂教師產生興趣，進而對音樂這門課產生興趣。蘇霍姆林斯基說過：“教師應該成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，同憂傷，忘記自己是老師，這樣學生才會向老師敞開他們的心靈。”因此，教師要加強師德修養，認真塑造好自己的形象，以自身的魅力吸引學生，從而培養學生的音樂學習興趣。一般而言，多數學生往往都會因為喜歡某位教師而喜歡這位教師所教的學科。如果音樂教師具有吸引學生的魅力，那么學生對音樂知識的學習一定會是積極的、快樂的、很感興趣的。因此，作為音樂教師，首先自己要有熟練的、過硬的、精通的音樂專業素養，要有高尚的師德，只有這樣才能吸引學生，才能在學生中樹立很好的威信。音樂教師應做到心理健康，保持良好的情緒，不能受一些不良因素影響自身的情緒；教師要將自己快樂的情緒傳遞給學生，感染學生，從而激發學生對音樂的興趣。

二、利用優美的肢體語言激發學生學習音樂的興趣

音樂教師在課堂教學中，可以通過必要的形體語言與學生進行溝通、交流以及傳遞信息，以激發學生的學習興趣。如眼神的運用可以與學生交流思想，用眼神環視學生，能增強學生對教師的注意，使學生意識到教師在關注著自己，從而全神貫注地聽講，還能使教師及時獲得反饋信息，驗證教學效果，以便采取積極的措施。教師可以把視線集中到某一位或某一部分學生，以“提醒”學生，引起學生注意。教師優美的肢體語言可以創造詼諧幽默的課堂氣氛，拉近師生之間的距離，提高課堂教學效果，從而可以提高學生的學習興趣。恰當地使用形體語言不僅能表達自己的思想感情，也可使學生能夠心領神會，能增強學生學習的積極性主動性。由此可見，準確生動的語言可以活躍課堂氣氛，開發學生的智力，激發學生良好的情緒，陶冶學生的審美情操。教師富有感染力的優美的肢體語言，會使學生興趣盎然，使學生對音樂學習內容做到融會貫通，加深理解，從而進一步提高小學音樂課堂教學效果。

三、利用提問激發學生學習音樂的興趣

有位哲人說的好：“向學生提出挑戰性的問題，可以引導學生發展智慧，提高課堂注意力，培養和激發學生學習興趣。”教育教學的實踐證明，恰到好處的提問，不僅可以引發探究欲望，還能使情緒處于最佳狀態，有利于學生主動學習。課堂提問是一門藝術，科學精道的課堂提問，能夠開發學生的智力，增強學生對知識的記憶，還能夠提高學生的學習興趣。很多音樂教師在上課之前，特別注意設計課堂提問，并在實踐中巧妙地加以運用，這大大激發了學生學習音樂知識的興趣，有效地提高了課堂教學效果。也有一些音樂教師，備課很用功，講課也很賣力氣，但不注意設計課堂提問，導致學生的學習效率不高，也不能夠提高學生的學習興趣。現代教育學研究認為，有效的課堂提問，能夠啟迪學生思維，激發和培養學生學習音樂的興趣。所以，音樂教師在組織音樂課教學時，一定要注意設計課堂提問：課堂提問要注意抓住學生的興趣點和他們的注意力；課堂提問所提的問題要經過精心設計，語言要精練準確；課堂提問要有針對性、靈活性、啟發性，問題的提出要能夠培養學生的發散性思維；提問既要面向全體，又要針對個體，從而提高學生學習音樂的興趣。

四、利用多媒體教學激發學生的學習興趣

科學先進的教學手段，能夠生動活潑地展現音樂課教學內容，有利于培養和激發學生的學習興趣。多媒體教學是重要的教學方式，其能夠把抽象的內容、復雜的變化過程、細微的結構，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等生動形象的手段清晰地表現出來，能加深學生對學習內容的理解。在音樂教學中，無論是組織學生學習樂譜知識，還是學習相關的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書，或者是板書，不僅耗費精力，而且學生學習起來會感到呆板，就會失去音樂學習的興趣，也很難提高教學效果。教師如果學會在多媒體教學上做文章，在課前把學生將要學習的內容以幻燈片的形式設計制作出來，并在音樂教學中巧妙地使用，這樣將會給學生帶來視覺上的刺激，從而調動學生的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。例如，在組織學生學習《新年好》這一樂曲時，就可以大膽引入視頻教學，讓學生一邊欣賞《新年好》的舞蹈，一邊聆聽《新年好》的樂曲，這樣能使學生對《新年好》這一首歌曲有一個整體的認識，最后，教師再引導學生一邊唱歌，一邊跳舞，從而提高了學生的學習興趣，收到了很好的教學效果。

綜上所述，提高學生學習音樂興趣的方法還有很多，我們要在科學發展觀的指導下，解放思想，勇于創新，努力探索，創造愉悅的學習情境，以增加音樂教學中的趣味性、啟發性、激勵性，從而激發學生的興趣，切實調動學生學習音樂的積極性，促使學生在學習中全面提升音樂素養。

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