淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施，寫(xiě)作作為語(yǔ)文知識(shí)與技能綜合運(yùn)用的最主要的載體，其教學(xué)思想與方式的改革，已成為新課標(biāo)下中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)改革的一塊“試金石”。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作水平的高低、作文成績(jī)的好壞，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)作；作文教學(xué)

當(dāng)下，語(yǔ)文教學(xué)正面臨著教與學(xué)的雙重困惑。學(xué)生不斷抱怨作文太難，為什么花大量的時(shí)間與精力卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，成績(jī)?nèi)匀徊荒芴岣摺＿@種局面的出現(xiàn)雖然與學(xué)生自身有著緊密的聯(lián)系，但更多的是與多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)有著莫大的關(guān)系，許多教師自身對(duì)作文的理解就非常狹隘，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中傳授給學(xué)生的方法也很呆板、僵化，使學(xué)生面對(duì)作文如臨深淵。其實(shí)，只要我們換一種教學(xué)思維，改變教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)作文的理解變得靈活起來(lái)，是可以克服學(xué)生對(duì)作文的困惑和畏懼的。下面筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下初中語(yǔ)文作文教學(xué)，希望為作文教學(xué)注入新的活水。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

興趣是做好每件事的重要前提，寫(xiě)作文也是如此。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂(lè)于動(dòng)筆的思想。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂(lè)于主動(dòng)地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè)的享受。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。

二、積累寫(xiě)作素材

俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這就強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者知識(shí)的淵博，而這種知識(shí)的淵博就需要大量地積累寫(xiě)作素材。晉代文學(xué)家陸機(jī)在《文賦》中寫(xiě)道：“恒患意不稱(chēng)物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”這強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作其實(shí)是“物-意-文”之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。因此，在教學(xué)當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積累素材是很重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎著作文內(nèi)容的充實(shí)。值得注意的是，不是所有的素材都是精要的，要善于篩選，加以選擇，方能為我所用。

三、善于捕捉靈感

靈感是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵因素。教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的圈子，在廣闊的社會(huì)生活中體驗(yàn)生活。古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”之說(shuō)，而葉圣陶先生在《讀書(shū)二首》中也說(shuō)：“善讀未寫(xiě)書(shū)，不守圖書(shū)館，天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。”可見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐的重要性。好的教育工作者要善于啟發(fā)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，多參加實(shí)踐，感知生活，增加閱歷，這無(wú)疑是捕捉靈感的最佳方式。

四、在實(shí)踐中提高寫(xiě)作水平

（一）“讀”中寫(xiě)

“讀”跟“寫(xiě)”從來(lái)就是語(yǔ)文的基本功。而有的教師會(huì)問(wèn)，這兩種截然不同的概念如何聯(lián)系在一起呢，何況還要在“讀”中去“寫(xiě)”？其實(shí)，多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作是大有裨益的，我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，也在領(lǐng)悟著作者的寫(xiě)作方式，如果教師能夠啟發(fā)學(xué)生帶著“寫(xiě)作意識(shí)”去閱讀文章，去分析文章結(jié)構(gòu)，品位語(yǔ)言文字，那么讀完后也相當(dāng)于自己寫(xiě)了一遍。如在讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，學(xué)生的思維可以跟隨著作者細(xì)膩的筆觸，去感受紫藤蘿旺盛的生命力和絢爛的色彩，以及由此引發(fā)的作者對(duì)生命的感慨。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，我們?nèi)绻芤龑?dǎo)他們分析作者高超的筆法和各種修辭的運(yùn)用，學(xué)生自然會(huì)受益良多。可見(jiàn)，語(yǔ)文教材中的范文正是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的沃土，不能只是在寫(xiě)作課上練習(xí)寫(xiě)作。

（二）“說(shuō)”中寫(xiě)

在“說(shuō)”中寫(xiě)，就是我們常說(shuō)的“口頭作文”，“口頭作文”要求學(xué)生把日常的所感所思經(jīng)過(guò)大腦的整理和篩選后通過(guò)流利的語(yǔ)言和順暢的邏輯表達(dá)出來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力也有好處，而傳統(tǒng)教學(xué)中教師并不注重這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情也不高。其實(shí)，“說(shuō)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和語(yǔ)言表達(dá)能力有著雙重的輔助作用。“說(shuō)”包括看圖說(shuō)話、復(fù)述故事、影片評(píng)點(diǎn)等。在作文教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生就一個(gè)物品進(jìn)行描述，或給學(xué)生一個(gè)觀點(diǎn)讓他們進(jìn)行闡釋?zhuān)@些都能達(dá)到鍛煉目的。由于我們語(yǔ)文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們將來(lái)走入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。因此，從實(shí)用角度看，“說(shuō)”比“寫(xiě)”顯得更加重要，“說(shuō)”好了，“寫(xiě)”將會(huì)變得很容易。

（三）“改”中寫(xiě)

所謂在“改”中寫(xiě)，就是給學(xué)生提供范文，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行改寫(xiě)。改寫(xiě)的方式主要有：一是有“無(wú)意識(shí)”的改寫(xiě)，就是學(xué)生可以根據(jù)自己的感情自由發(fā)揮，推翻原文也是可以的。二是“有意識(shí)”的改寫(xiě)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生，在思想方面，看觀點(diǎn)是否鮮明、準(zhǔn)確；技法方面，看表達(dá)是否通順，結(jié)構(gòu)是否妥當(dāng)；語(yǔ)言方面，是否通順、生動(dòng)、優(yōu)美……學(xué)生可以就其中幾點(diǎn)進(jìn)行修改。無(wú)論哪一種“改”，都需要學(xué)生在改好之后抄下來(lái)，然后形成自己的文章。這種寫(xiě)作更易于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。“改”的目的就是讓學(xué)生從“改”再到獨(dú)立創(chuàng)作，起到一個(gè)過(guò)渡作用。

（四）在合作中寫(xiě)

這種方法適合幾個(gè)學(xué)生同時(shí)聚集在一起，先確定一個(gè)話題，然后分工，分別尋找材料，等材料收集后，再把材料匯集起來(lái)，確定寫(xiě)作主題、所用的素材和作文的結(jié)構(gòu)。整個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程，由一個(gè)學(xué)生執(zhí)筆，其他同學(xué)負(fù)責(zé)審閱修改，形成作品。也可以是幾個(gè)同學(xué)各自寫(xiě)，然后整合在一起，去粗取精，優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，組合成一篇優(yōu)質(zhì)作文。

（五）在交流中寫(xiě)

教師挑選出優(yōu)秀的作文，然后讓寫(xiě)作者分享寫(xiě)作中的困惑與收獲，以及寫(xiě)好作文的經(jīng)驗(yàn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生分享近期看到的好的文章，教師組織大家進(jìn)行課堂討論，對(duì)文章的寫(xiě)作特色、語(yǔ)言等進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，或發(fā)現(xiàn)美中不足的進(jìn)行修改。教師還可以向?qū)W生推薦一些美文，讓大家共同探討。這樣的教學(xué)模式容易使學(xué)生看到優(yōu)秀作文的閃光點(diǎn)，與自己的文章進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這在無(wú)形中傳授了寫(xiě)作的方法。這樣的教授方法既讓學(xué)生身體力行，接觸到了優(yōu)質(zhì)文本，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

作文是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，寫(xiě)好作文對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“作文是各科成績(jī)、各科課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”可見(jiàn)作文對(duì)學(xué)好各科都有著重要作用。然而學(xué)好作文也是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可一蹴而就，我們要鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)，有目的、有計(jì)劃地練習(xí)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，真正寫(xiě)好作文。

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