淺談初中語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘要：雖然素質(zhì)教學(xué)的理念已經(jīng)深入人心且新課程改革已普遍實(shí)施，但學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力尚沒有多大的提升。針對目前初中語文教學(xué)中普遍存在的問題，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的具體做法：讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生能創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)簡述如下，以期為廣大同仁提供一些經(jīng)驗(yàn)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

調(diào)查研究表明，中學(xué)語文教學(xué)存在著以下問題：第一，教師在教學(xué)中沒有形成完全的以學(xué)生為本的觀念，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高；第二，初中語文教學(xué)奉行“灌輸式”的教學(xué)模式；第三，初中語文教學(xué)對寫作實(shí)踐不夠重視，且寫作內(nèi)容陷入“現(xiàn)代八股文”的模式，不能很好地提高學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的學(xué)生需要創(chuàng)造性的教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師在初中語文教學(xué)中要做好如下幾方面。

一、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣

興趣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力有關(guān)鍵性的作用。興趣可以推動學(xué)生主動去探索新知識、發(fā)展新能力。學(xué)生要有了對課程的興趣，就會主動地去學(xué)習(xí)，并參與到知識的形成過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師需要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生活躍起來，從“要學(xué)生學(xué)習(xí)”到“學(xué)生主動要學(xué)習(xí)”，提高教學(xué)效果。教師在實(shí)際教學(xué)中要想辦法調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師在教學(xué)中增添生動性和趣味性，比如鼓勵學(xué)生在課堂上的互動，通過角色扮演、課前限時演講等形式調(diào)動他們思維的積極性和主動性，激發(fā)他們對于語文的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們將這種濃厚的學(xué)習(xí)熱情升華為學(xué)習(xí)動機(jī)，做到自己想學(xué)、努力去學(xué)、有創(chuàng)造性地學(xué)。

如果學(xué)生只是機(jī)械地聽課，他們唯一運(yùn)作的器官就只限于耳朵，長此以往，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，更無法開啟創(chuàng)造性思維。所以，為了能讓學(xué)生有發(fā)揮他們創(chuàng)造力的空間，教師要花心思在初中語文課堂上，營造自主、寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生能融入其中，解開束縛，用耳、用腦、用心地對知識進(jìn)行創(chuàng)造性探索。因此教師可以從以下幾個方面入手：

1.建立一個和諧融洽的師生關(guān)系。興趣往往由愉快的情緒產(chǎn)生，良好的師生關(guān)系有利于使教師教得成功，學(xué)生學(xué)得愉快。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境有助于喚起學(xué)生的有意注意，使整個課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

3.多樣化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要采用多種教學(xué)方法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生能創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

我國教育發(fā)展史中，始終閃耀著各種簡單而樸素的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力的思想和方法。例如，兩千多年前，老子就在《道德經(jīng)》中提出“天下萬物生于有，有生于無”的創(chuàng)造思想；孔子提出要“因材施教”以及“不憤不咎，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的思想。由此可見，創(chuàng)新能力對學(xué)習(xí)是很重要的。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生突破思維的定性，學(xué)會創(chuàng)造性地思考。俗話說“盡信書，不如無書”。學(xué)生照搬書中的知識或許可以解決很多一般性的常規(guī)問題，然而這種僵化思維模式無益于學(xué)生解決新問題，只有創(chuàng)新性思維才有利于構(gòu)建新方法，學(xué)習(xí)新知識。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思考能力。教師可以將教學(xué)內(nèi)容通過縱向比較的方式教授給學(xué)生，讓他們了解到事物是相互關(guān)聯(lián)，并且是不斷變化發(fā)展的。如組織學(xué)生品讀文學(xué)經(jīng)典名篇有利于激發(fā)他們的發(fā)散性思維，并且在這種課外閱讀的過程中，學(xué)生們也容易形成再造性思維。再次，教師要鼓勵學(xué)生在寫作實(shí)踐中運(yùn)用和發(fā)揮個人的興趣、特長，讓他們學(xué)會從不同的角度看問題，拓展思維的寬度和廣度，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

三、讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，教師在教學(xué)的過程中要有意識地幫助和促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們發(fā)揮對學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會處于信息爆炸時代，知識處于不斷更新中，我們?nèi)绻浑S時給自己充電，很可能會落后于社會，被社會淘汰。所以學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，不斷更新自我的知識儲備，適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。教師在授業(yè)過程中要做到“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)，使其跟上時代步伐，并能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作的手段。

在語文教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造一種民主寬松、和諧融洽的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考。當(dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫說：“在課堂創(chuàng)造一種普遍相互尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責(zé)任。”由此可見，教學(xué)氛圍對于教學(xué)活動開展以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。同時教師在教學(xué)中要敢于大膽放手，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，獨(dú)立學(xué)習(xí)不等于放任自流，當(dāng)學(xué)生遇到自己獨(dú)立無法解決的問題時，教師應(yīng)該與學(xué)生共同探討，也要注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生探究問題的思維，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。

綜上所述，初中語文教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該本著培養(yǎng)人才的核心、堅持素質(zhì)教育的原則，將學(xué)生教育成為適應(yīng)社會發(fā)展的具備自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。

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