現代信息技術在英語課堂教學中的作用

摘要：隨著素質教育的不斷推進，課堂教學作為教育教學改革的主陣地也越來越受到重視。多媒體作為一種教學手段，在課堂教學特別是小學英語課堂教學的改革中起到了很大的作用。合理運用多媒體教學既能體現學生的主體地位，更能激發學生的英語學習興趣，提高學生運用語言的能力，促進學生學習方式的有效轉變。因此，讓信息技術與傳統教學手段相結合，是現代教育教學發展的必由之路，更是提高小學英語課堂教學效率的重要手段。

關鍵詞：現代信息技術；英語；課堂教學；作用

多媒體作為一種教學手段，在課堂教學特別是小學英語課堂教學的改革中起到了很大的作用。合理運用多媒體教學既能體現學生的主體地位，又能夠優化教育教學資源，從而取得很好的教學效果。下面，筆者就結合自己這幾年的課堂教學經驗與大家交流一下如何發揮現代信息技術在小學英語課堂教學中的作用：

一、可以更好地激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，所以在課堂教學過程中必須盡可能地激發學生的學習興趣。而在課堂教學中靈活運用現代信息技術，學生會很容易對這門學科產生動力，會自覺主動地探索，從而達到自主學習的目的。而且，由于小學生對所學知識的遺忘性較強，所以教師在教學中通過形象的圖片將所學內容展示給學生，這樣學生不僅可以觀察，還能夠通過動腦、動口、動手等多種器官密切配合，在輕松快樂的環境中進行有效的學習。我們在新授內容之前可以用課件的形式展示課文插圖，要求學生用簡單的英語介紹（教師適當進行點撥和補充），以了解在本節課所要學習的新內容，如在Book5 Lesson2的教學中，我們要求學生用簡單的英語介紹自己家的全家福時，可利用多媒體展示不同的圖片讓學生先在小組內完成，然后在全班展示，這既方便課堂教學也能激發學生學習英語的興趣。

二、可以發揮學生在學習中的主體作用

在小學英語課堂教學中，教師的“教”和“導”是創造樂學氛圍的關鍵環節，所以，教師在教學過程中，要想方設法創設這樣的樂學氛圍。但在以往的課堂教學中教師只注重自己的“教”，學生只能被動地去接受，不能按照自己的需求完成自己所需要的學習內容，從而限制了學習的主體性。與之相比，多媒體教學最突出的優勢是它能夠使學生在課堂中發揮自己的個性，讓學生將自己已有的知識水平與學習內容結合起來，有效地提高自己的語言綜合運用能力，充分體現課堂教學中學生的主體地位，使學生成為學習的真正主人，發揮學生的主體作用。

三、可以提高學生運用語言的能力

任何一種語言的學習歸根結底就是為了運用，隨著這種語言的不斷普及以及在我們社會生活中的重要性，英語交際能力越來越受到重視。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。烏申斯基曾經說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”有時在英語課堂教學中很難給學生創設一個輕松、愉悅的語言環境，這就要充分發揮多媒體的作用，教師課前精心設計課件，創設一種特殊的語言環境，集聲音、感覺、思維于一體，在課堂教學中才能體現學生思維，發揮其表達的能力。

在陜西旅游版教材中，每課后的練習部分“Let's Practise（1）、Let's Practise（2）”等內容，我們可在課前設計好學習課件，從而在課堂上創設一定的教學情景。筆者每一次都不會放過這樣的機會讓學生去練習，或者可以突破進行自編對話，可使學生產生一種身臨其境的感覺。在這樣的課堂中學習，學生會覺得愿意上英語課，也愿意開口說英語了。

四、可以使學生自主探索，合作交流

教育部新頒發的《英語課程標準》倡導采用任務型教學模式，要求教師依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等探究方式，學習和使用英語，完成學習任務，并在學習過程中獲得情感和調整學習策略，形成積極的學習態度，促進其語言實際運用能力的提高。有了現代信息技術，教師可以使教學過程更加生動有趣，更好地培養了學生自主探究的意識和能力。

五、可以擴大信息量，培養學生創新思維能力

學生創新思維能力的提高，是當前小學英語教學中的一項重要內容。教學中，網絡可以把學生的信息來源從課本擴大到更廣的范圍，為學生提供新穎的活動情景。例如：教學第四冊 Recycle2 Read and act，課文內容中學生與老師在野炊時突然遇到刮風下雨的天氣，要求學生想象完成故事。于是我利用網絡資源提供了一些場景：去農場主家避雨、農場主的熱情招待、有些什么農產品等，讓學生開動腦筋、積極思考，將語言學習與實際生活情景聯系起來。這樣的教學方式能提高學生的創新思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語言環境中學習、運用語言，達到學以致用的目的。

總之，多媒體的廣泛應用在小學英語課堂教學中是必不可少的，它有利于學生智力因素的開發和非智力因素的培養，但我們要有選擇性地使用多媒體。因為任何一種新事物的出現都有它的兩面性，我們只有正確、合理地將它作為一種輔助教學的手段來使用，多媒體才能夠在我們的小學英語課堂教學中發揮它的最大作用。

參考文獻：

郭浩琳.直觀手段在小學英語教學中的運用[J].教育實踐與研究，2000（3）.