培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的思考與探索

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋求知識(shí)，滿腔熱情地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要善于以情激趣，讓學(xué)生處在一個(gè)有感情的氛圍中，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；要善于競(jìng)賽促趣，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，在競(jìng)賽中獲得成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；興趣；培養(yǎng)；學(xué)生

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就會(huì)帶著喜愛(ài)的感情去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、探索、解答疑難，就能提高學(xué)習(xí)效率。捷克教育家夸美紐斯也曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

一、巧妙應(yīng)用教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓導(dǎo)入做到“新、奇、異”，使學(xué)生感到新穎奇特，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是教師在導(dǎo)入新課時(shí)要注意進(jìn)行情景渲染。意識(shí)是物質(zhì)的反映，人的思想感情是客觀世界在人的大腦中的反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也總是在一定的情境下被激發(fā)和點(diǎn)燃的。教師在導(dǎo)入新課時(shí)要善于采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈、錄像、音樂(lè)等直觀教具，呈現(xiàn)出生動(dòng)、情景交融的畫面，借以渲染課堂氣氛，讓學(xué)生全身心地融入到課堂氣氛中。另外，視頻和動(dòng)畫的播放，也能夠進(jìn)行情景渲染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是導(dǎo)入新課時(shí)要做到音色和情感的動(dòng)人。教師在導(dǎo)入新課時(shí)要能夠做到聲情并茂，能夠有效地提高學(xué)生的注意力。經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師往往能夠用一些簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言去吸引學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠聚精會(huì)神地聽(tīng)課，而且能夠展開(kāi)豐富的想象。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意表情、動(dòng)作的結(jié)合，要注重語(yǔ)言的豐富性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三是教師在導(dǎo)入新課時(shí)要善于設(shè)置懸念。所謂“懸念”是指聽(tīng)眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇、未知情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。“懸念”是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)技法，是吸引興趣的一種重要的藝術(shù)手段。語(yǔ)文教師在課堂上把所學(xué)內(nèi)容用疑問(wèn)的形式提出來(lái)，巧設(shè)懸念，讓學(xué)生在濃濃的趣味中去尋找答案。這樣問(wèn)題一提出，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于想知道結(jié)果的心理，迫不及待地看書，積極思考，在“疑”中生奇，在“疑”中生趣。設(shè)置懸念，使學(xué)生的一顆心都處在驚奇之中，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

古代教育家孔子有句治學(xué)名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，孩子的天性就是玩。興趣與娛樂(lè)有密切的聯(lián)系。一件事情的娛樂(lè)性強(qiáng)，學(xué)生就感興趣；反之，就不感興趣。教師在講課時(shí)要增加教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性。怎樣讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“樂(lè)之者”？怎樣增加語(yǔ)文教學(xué)的娛樂(lè)性呢？首先教師應(yīng)該在活躍課堂氣氛上花一番氣力。教師備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題；在課堂上，根據(jù)學(xué)生不同的性格，把握機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)增強(qiáng)娛樂(lè)性的方式方法有很多，如講故事、猜謎語(yǔ)、課本劇、聯(lián)句等，這些方式方法都能夠提高語(yǔ)文課的娛樂(lè)性，能夠收到寓教于樂(lè)、提高興趣的作用。總之，教師要力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠得到歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。

三、改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

要想提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，必須改革課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方式，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮其應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程不單單是教師的教，也不單單是學(xué)生的學(xué)，而是教師與學(xué)生密切合作的過(guò)程。教師要善于與學(xué)生交朋友，密切二者之間的關(guān)系，縮小與學(xué)生之間的空間距離，經(jīng)常不斷地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通與交流。教師要有民主作風(fēng)，善于與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)和看法，并尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不要輕易否定和評(píng)價(jià)學(xué)生的意見(jiàn)。教師要熱愛(ài)學(xué)生、貼近學(xué)生、尊重學(xué)生，切不可高高在上，盛氣凌人，疏遠(yuǎn)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)于學(xué)生的心理需求，應(yīng)千方百計(jì)地給予關(guān)懷和幫助。教師要大膽地鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)報(bào)以熱情的贊許，表露出對(duì)學(xué)生的信任態(tài)度，從而使學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、積極組織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，應(yīng)給學(xué)生更多施展自己才能的機(jī)會(huì)，在課堂上積極組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)科學(xué)地設(shè)計(jì)和組織“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組”，可以將學(xué)生劃分成若干個(gè)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組”，把學(xué)生讀書、測(cè)試、寫作、作業(yè)等內(nèi)容納入學(xué)習(xí)小組的競(jìng)賽內(nèi)容。這種方法能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在比賽過(guò)程中要互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相感染，共同提高。在競(jìng)賽過(guò)程中，教師還要對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)能夠促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)能夠使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功的滿足感，教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)不單單是指物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的三言兩語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，也是一種獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用得好同樣能夠起到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的作用。因此，在教育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要科學(xué)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

終上所述，興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。作為當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解放思想，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，攻堅(jiān)克難，不斷調(diào)整教學(xué)策略，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)、體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的熱情和興趣。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性、持久性，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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