淺談如何與學生做朋友

摘要：有時候觀念和思維方式的轉變會帶給我們意外的驚喜。這時候，我們或許會說：“這件事原來是可以這樣做的。”“與學生做朋友”需要我們教師具有放下師道尊嚴的勇氣，能夠承擔教書育人的責任，有孜孜以求不斷適應新形勢下德育工作的熱情，有以學生為本、服務學生的熱情。本文結合筆者多年的班主任管理經驗，對如何與學生做朋友進行了探討。

關鍵詞：微笑；尊重；耐心；換位

思路決定出路，班級管理又何嘗不是這樣呢？只有在平等的基礎上才有可能進行充分交流，只有充分交流才會產生互動和發展。教師只有成為了學生的朋友，才會更深地理解他們，更好地幫助他們。怎樣才能和學生成為朋友呢？結合多年的工作經驗，我認為與學生交友，可以從這幾個主要方面做起。

一、尊重學生，愛護學生

每個人都需要尊嚴，需要他人的尊重和肯定。學習能力從來都有高低之分，但是學生的人格是平等的，不能因為其學習成績的好壞而區別對待，他們需要我們教師一視同仁。尤其在學生犯錯誤時，教師要持寬容態度，不諷刺呵斥，耐心地引導他發現自己的錯誤，鼓勵他改正。我的班上有一名學生自軍訓時就有抽煙、不服管理等不良習慣，我曾對其進行了批評教育，但效果始終不太理想。經過調查后，我發現該生不善言談，經常獨來獨往，給人一種很冷漠的感覺。針對這種情況，我主動找其進行了面對面的長談，這次我一改以往的高高在上的姿態，把自己放到一個朋友的平等位置，發自肺腑地與他交換想法。令人出乎意料的是，我發現該生并非不善交流，只是平時我們都誤解了他，沒有深入地去了解他。通過這次平等的對話，我全面、客觀地掌握了這名學生的思想動態，并對他的一些錯誤觀點和不成熟的想法提出了意見，引導他改正，同時也培養了師生間的相互信任。現在，一提到這位學生，大家都說他進步很大。

二、用微笑肯定學生，鼓勵學生

教師應該是一個有著溫柔細膩的情感的人，要充滿感情地對待自己的學生，而不是充當著一架刻板、冷酷的教書機器。如果一個學生害怕他的老師，他會對老師“敬而遠之”，必然會導致學生對這位老師所教科目產生厭倦情緒和逃避行為。教師如果放下自己的架子，多一些微笑，那么，在課堂上學生必然會積極主動地配合教師，在課外他們也會主動與教師溝通。微笑會牽動許多學生的心，促使學生產生與教師傾訴、交流的欲望。于是我會在每堂課上都面帶微笑，盡量不在課上批評學生，多使用表揚激勵的語言；課下，我會用真誠的微笑面對每個學生，改善師生關系。這樣一來，學生的課堂學習會變得輕松而愉快，幾乎全班學生都能參與到討論、發言中；課后學生會主動找我，紛紛說著自己的開心事，傾訴著自己的煩惱……我希望學生不僅從教師身上學到知識，還應該有更重要的品質，比如善良、公正、友善、與人為樂等等。

三、多換位思考，理解學生

如果教師能夠經常站在學生的立場去考慮問題，那么教師就可以更好地理解學生，并可以順利解決很多問題。記得有一次抽查儀容儀表后，我班有三名女生的頭發不合格，我課間找她們談話時，有一名女生未到。由于這名學生經常不守規矩，加上不主動來承認錯誤，令我非常生氣，當她來到辦公室時，我直接對其進行嚴厲喝斥。我看到她淚流滿面后，再仔細一看，發現她的頭發并不是不合格，而是我錯怪她了……之后，我專門找這名學生到辦公室，認真、誠懇地向她道歉，對自己的冒失和不負責任的責罵后悔不已；而她也說到自己的委屈——因為覺得自己沒有做錯什么，所以才沒有及時來辦公室。通過這件事，我認識到，生活中，人與人之間要互相理解，彼此寬容，師生間也不例外。有問題了，教師不妨從學生的角度出發，這樣才能明白學生行為背后的原因，才會找到解決問題的關鍵。讓我驚喜的是，受了委屈的學生不僅從內心深處徹底原諒了我，還被我的誠懇態度所感動，和我成了最好的朋友。克服“自以為是”的武斷思考方式，常把自己放在學生的位置去思考、體驗，面對學生的心理狀態不斷調整自己的教育方式，用愛的心去關懷他們的成長，主動去贏得學生信賴，敞開心扉，讓他們明白教師對他們無私的關心，這樣班主任就能走進學生的心，真正成為學生的良師益友！

四、運用多種方式與學生進行交流

要培養朋友式的師生關系，就要針對不同的場合采用不同方式與學生進行交流。課堂上一個肯定的微笑，回答問題時一個鼓勵的眼神，回答后幽默的點評，檢查作業時肩膀上輕輕地一拍，都能傳達教師對學生的關懷。例如，批改作業或試卷時，是教師與學生心靈對話的好機會，寫下一段評語，或是畫下一個表情，都能表達教師的心情，其中有贊揚，有鼓勵，也有不滿；在班級事務的處理或是教學方式的運用上，教師不妨經常與學生商量，采納學生的方法，尊重學生的意見；經常與學生一起運動，在玩耍時了解學生的思想動態，真誠地為學生排憂解難。這些都能增強學生對班主任的信任。很多學生會在課間或放學后，來找我聊天，包括學習上的困惑、青春期的情感變化、父母對自己的誤解、同學之間的矛盾等等，很多心底的悄悄話都會說給我聽，也許有的并不需要答案。臨畢業了，有學生對我說：“我是差生，學習不好，但您從來都沒有放棄過我，一直尊重我、鼓勵我，給我信心，讓我堅持到畢業，謝謝您！請老師相信，今后我不會是一個廢人，我會努力的！”還有一個學生家長對我說：“老師，感謝您讓我的兒子找到自尊，他終于能和別人和平相處了！”每一次看到學生的變化，我都能和他們一樣得到一次靈魂的升華，他們的提升促使我不斷地改進。在此，我也要感謝我的學生！正是他們在督促我一天天成長。

作為教師，還要保持健康的心態。面對困難，堅韌冷靜；面對表揚，謙虛清醒；面對生活，善良熱情；面對工作，認真執著。教師要用自己人格的魅力去征服學生，用自己真摯的態度感化學生，讓學生敬佩你，樂于接近你。當然，對學生的管理并不能因為朋友關系而對其放任自流，既要讓他們明白教師對他們的關懷、寬容，還要讓他們明白人生還需要克制、約束與責任。一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，教師用愛管理學生，學生把教師當成親近的朋友，甘心情愿地接受教育。師生關系如此，作為教師，還有什么比此更值得驕傲呢？