大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究

〔摘要〕本文主要調(diào)查分析了處于鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或?yàn)榭佳?，或?yàn)楣ぷ鞒星皢⒑蟮娜昙?jí)學(xué)生閱讀狀況，結(jié)果表明三年級(jí)學(xué)生仍以紙質(zhì)閱讀為主，圖書(shū)來(lái)源主要是圖書(shū)館借閱，同學(xué)們普遍對(duì)閱讀感興趣，目的多樣，但同時(shí)存在沒(méi)有良好的閱讀心境，課業(yè)重?cái)D壓了閱讀時(shí)間等問(wèn)題。另外，北師大圖書(shū)館是很好的資源提供者，但“好書(shū)推薦”等閱讀服務(wù)明顯不足，以上結(jié)果表明我校圖書(shū)館還需要進(jìn)一步改進(jìn)閱讀推廣方面的工作。

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書(shū)館；閱讀服務(wù)；大學(xué)生；問(wèn)卷調(diào)查

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.10.019

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G251.4〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2013）10-0083-06

近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的研究備受關(guān)注，有文獻(xiàn)反應(yīng)近年來(lái)信息環(huán)境和人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生閱讀有娛樂(lè)化、功利化傾向，在倡導(dǎo)全面閱讀的大背景下，高校圖書(shū)館在大學(xué)生導(dǎo)讀方面，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。為了使得導(dǎo)讀方式方法更合理和有的放矢，在文獻(xiàn)調(diào)研之后，針對(duì)我校本科生開(kāi)展了大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)研，以便了解我校本科學(xué)生的閱讀習(xí)慣，存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。問(wèn)卷主要包含幾個(gè)模塊：“基本信息”、“閱讀方式和傾向”、“資源滿(mǎn)足方式”、“閱讀時(shí)間和數(shù)量”、“目前開(kāi)展的閱讀活動(dòng)的了解與參與情況”幾個(gè)模塊，開(kāi)放問(wèn)題是針對(duì)圖書(shū)館能夠提供哪些幫助以及推薦書(shū)目的情況。本文主要介紹處于鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，或?yàn)榭佳校驗(yàn)楣ぷ鳎幱诔星皢⒑箅A段的三年級(jí)學(xué)生閱讀狀況。

1調(diào)查背景及分析方法

本次調(diào)查的總體樣本對(duì)象為北京師范大學(xué)在讀本科生，涵蓋院系25個(gè)，數(shù)量占全體本科生的22%。共發(fā)放問(wèn)卷1 932份，回收問(wèn)卷1 612份，其中有效問(wèn)卷1 508份，問(wèn)卷回收率83.4%，有效率93.5%。本文涉及三年級(jí)有效問(wèn)卷340份，占總有效問(wèn)卷的22.5%。期中男生占30.9%，女生占68.5%，基本符合我校男女生比例，文科院系49.0%，理科院系50.4%，繼續(xù)教育占0.6%。

本問(wèn)卷題目形式由單選題、多選題和開(kāi)放題構(gòu)成，針對(duì)單選題和多選題利用EXCEL 2007中COUNTIF函數(shù)，計(jì)算了統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)頻數(shù)和有效百分比（選擇頻數(shù)與有效樣本的比值）的方法進(jìn)行了頻數(shù)分析；針對(duì)“需要的閱讀服務(wù)與幫助”開(kāi)放性問(wèn)題，我們做了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

2閱讀方式與傾向

在閱讀方式方面，如圖1所示，同學(xué)目前普遍依然傾向于閱讀紙質(zhì)圖書(shū)，85.3%的同學(xué)依然將紙質(zhì)列為首選的兩種終端方式之一。其次為手機(jī)、IPAD設(shè)備，占到37.6%，選擇電腦終端的比例為35.6%，較少有同學(xué)將Kindle類(lèi)專(zhuān)用電子書(shū)閱讀器作為首選3.8%?？梢钥闯?，手機(jī)、ipad等以其便攜性占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎亍４碇鴌pad和電腦終端一樣占據(jù)著相當(dāng)?shù)奈恢?，即使可以選擇兩個(gè)選項(xiàng)，依然有14.7%的同學(xué)不再選擇紙質(zhì)圖書(shū)，僅通過(guò)電子產(chǎn)品閱讀。

o.10在讀書(shū)類(lèi)別的調(diào)查中，占據(jù)學(xué)生比較喜歡閱讀的圖書(shū)類(lèi)別的前三項(xiàng)分別為：文學(xué)經(jīng)典類(lèi)、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)書(shū)籍類(lèi)及流行休閑類(lèi)，選擇其比例為64.4%、58.8%及44.7%。而將實(shí)用書(shū)籍類(lèi)和其他專(zhuān)業(yè)通識(shí)類(lèi)圖書(shū)作為選項(xiàng)則較少，分別只占22.6%和20.9%。

而實(shí)際花費(fèi)時(shí)間較多的圖書(shū)館類(lèi)別這一題中，占據(jù)學(xué)生時(shí)間較多圖書(shū)類(lèi)別為專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)書(shū)籍類(lèi)65.0%，文學(xué)經(jīng)典類(lèi)44.4%，而流行休閑類(lèi)27.4%和實(shí)用書(shū)籍類(lèi)（職業(yè)規(guī)劃/考試用書(shū)/應(yīng)用技術(shù)）25.3%相差不大，其他專(zhuān)業(yè)通識(shí)類(lèi)更下降為12.9%。

從上面兩題的對(duì)比當(dāng)中可以看出，大三學(xué)生普遍會(huì)犧牲很大一部分其他愛(ài)好書(shū)籍的時(shí)間給專(zhuān)業(yè)課和使用書(shū)籍類(lèi)，尤其是分給流行休閑類(lèi)圖書(shū)時(shí)間明顯減少其他專(zhuān)業(yè)通識(shí)類(lèi)書(shū)籍也明顯下降，非常喜愛(ài)的文學(xué)經(jīng)典類(lèi)圖書(shū)也不得不讓位于其次。表明大三學(xué)生具有一定自制力，可以忠于自己的責(zé)任和興趣，并且大部分學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)比較投入。

將本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或其他考試需要、個(gè)人興趣、拓展知識(shí)面列為前三項(xiàng)閱讀目的的同學(xué)占到：63.8%、59.4%和56.5%。而陶冶性情、休閑娛樂(lè)和解決疑惑、指導(dǎo)人生列為前三項(xiàng)的則較少，分別為27.6、23.8和20.6?？梢钥闯?，學(xué)生的目的驅(qū)動(dòng)以及閱讀計(jì)劃的制定主要是各類(lèi)學(xué)習(xí)。也可以看出文學(xué)類(lèi)是相當(dāng)一部分同學(xué)的興趣，而“其他學(xué)科通識(shí)類(lèi)圖書(shū)”的選擇比例比“拓展知識(shí)面”的比例少很多，說(shuō)明同學(xué)們沒(méi)有將看“其他通識(shí)類(lèi)書(shū)籍”作為拓展知識(shí)面的主要方式。

1圖4制定閱讀計(jì)劃情況〖〗

制定閱讀計(jì)劃方面，同樣非常樂(lè)觀，在新的90后大學(xué)生當(dāng)中，具有相當(dāng)?shù)淖灾餍裕?9.3%的同學(xué)都將自己制定列在前兩位，然后才是隨機(jī)，占到31.0%，說(shuō)明大學(xué)生閱讀并不算盲目，有一定的自主性，同時(shí)存在隨機(jī)性，相當(dāng)多的同學(xué)自己有自己的閱讀計(jì)劃；還有13.9%的同學(xué)把教師制定的書(shū)目作為前兩位的閱讀計(jì)劃，其他人幫忙制定則非常少，為1.5%，大學(xué)教師依然在方方面面都起著相當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，包括閱讀方面。

1圖5獲取圖書(shū)信息的渠道（最多選3項(xiàng)）1

讀書(shū)作為長(zhǎng)期的計(jì)劃，會(huì)有自己的脈絡(luò)，都會(huì)先通過(guò)一些渠道先了解圖書(shū)，判斷是否從中選擇合適的來(lái)閱讀。被同學(xué)們列為前三位最多的渠道分別為，同學(xué)朋友推薦56.5%，各種書(shū)評(píng)55.0%，導(dǎo)師推薦51.2%；其后，還有28.2%的同學(xué)選擇了各類(lèi)排行榜，13.8%選擇了圖書(shū)館推薦。

可以看出，包含有主觀評(píng)價(jià)的推薦較之單純性的書(shū)目（排行榜、圖書(shū)館目錄）會(huì)更具有吸引力，北師大圖書(shū)館在這方面的作用不大，還有待加強(qiáng)。在資源匱乏的時(shí)代，圖書(shū)館是資源的高地；而在資源過(guò)載的時(shí)代，圖書(shū)館則要擔(dān)負(fù)起展示學(xué)科金脈的作用，顯然在紙本圖書(shū)方面，我校圖書(shū)館的揭示深度和專(zhuān)題都不夠。

1圖6閱讀情況滿(mǎn)意度1

50.9%的同學(xué)表示一般，表示滿(mǎn)意和非常滿(mǎn)意的總計(jì)占到22.7%，而表示不滿(mǎn)意和非常不滿(mǎn)意的為26.5%，整體呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布，更多的同學(xué)對(duì)自己的閱讀情況是平均值往上，但不滿(mǎn)意的比滿(mǎn)意的比例稍多，一般的最多，可以看出，雖然同學(xué)們有閱讀的愿望和計(jì)劃，但對(duì)閱讀的指導(dǎo)依然大有可為。

1圖7對(duì)閱讀情況不滿(mǎn)意原因1

具體到不滿(mǎn)意的原因，不滿(mǎn)意的90人次回答了不滿(mǎn)意的原因，而不滿(mǎn)意的原因排序依次為：課業(yè)重沒(méi)時(shí)間、靜不下心閱讀以及不知道讀什么。而對(duì)閱讀不感興趣和覺(jué)得讀書(shū)收獲不大的同學(xué)非常少，分別都占7.8%。還有選擇其他的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館沒(méi)有想看的書(shū)、找不到自己想讀的書(shū)、懶惰、讀書(shū)記憶力減退、事情多時(shí)間少、很多考試壓著自己感興趣的書(shū)沒(méi)法讀等原因。

從以上回答可以看出，北京師范大學(xué)大三學(xué)生的整體閱讀情況是樂(lè)觀的，學(xué)生對(duì)閱讀有熱情，也投入了相當(dāng)?shù)木?。但很明顯在象牙塔中的學(xué)生也有自己相當(dāng)?shù)恼n業(yè)及其他方面的壓力，對(duì)于閱讀的長(zhǎng)期性沒(méi)有堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)。

3資源滿(mǎn)足方式

1圖8首選資源滿(mǎn)足方式（最多選兩項(xiàng)）1

在資源滿(mǎn)足方式這方面。北師大大三學(xué)生依然以圖書(shū)館借閱為主要方式，79.9%的同學(xué)把圖書(shū)館作為獲取圖書(shū)前兩位的途徑。自己購(gòu)買(mǎi)以51.9%緊隨其后。網(wǎng)上免費(fèi)獲取34.2%，向他人借閱7.7%。側(cè)面反映了師大圖書(shū)館作為資源保證中心，是相當(dāng)稱(chēng)職的。

1圖9資源等待延遲時(shí)間〖〗

對(duì)于資源的等待延遲時(shí)間，43.5%的同學(xué)選擇了1周以?xún)?nèi)，21.9%的同學(xué)選擇了2周以?xún)?nèi)。有意思的是，選擇多久都行的占到了17.7%；而1個(gè)月以?xún)?nèi)的則只有16.9%，看來(lái)要沒(méi)耐心的同學(xué)等1個(gè)月是很困難的，如果超過(guò)1個(gè)月就只能滿(mǎn)足那些無(wú)所謂多久的同學(xué)了?？梢?jiàn)，信息情報(bào)機(jī)構(gòu)最好把滿(mǎn)足時(shí)間限制在2周內(nèi)，是爭(zhēng)取到大多數(shù)的學(xué)生的最長(zhǎng)時(shí)間了。

去圖書(shū)館的主要目的前兩位的選擇排名第一的是借書(shū)占71.6%，第二是看自己的書(shū)57.4%，上網(wǎng)或電子閱覽則只有9.8%，選擇其他選項(xiàng)的36名同學(xué)中，有30名寫(xiě)自習(xí)，占9.2%，另外有2人寫(xiě)借助圖書(shū)館的書(shū)籍寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，還有4人選擇了其他但沒(méi)有明確寫(xiě)明原因。學(xué)生理解的自習(xí)是最多樣化的學(xué)習(xí)方式，是本問(wèn)卷遺漏的重要選項(xiàng)，今后的調(diào)查可以借鑒。

大三學(xué)生到圖書(shū)館的頻率頗高，67.0%的同學(xué)每周都去，每月都去的有13.0%，偶爾才去的16.8%，總也不去的只有3.2%。

從上面兩題可以看出，圖書(shū)館兼任了提供資源和場(chǎng)地的兩項(xiàng)重大功能，大部分同學(xué)到館頻率較高。

閱讀時(shí)間與數(shù)量方面，每天閱讀3小時(shí)以上的同學(xué)總計(jì)70.8%，6小時(shí)以上占到24.5%。每學(xué)期的讀書(shū)數(shù)量10冊(cè)以上的占到89.1%。大部分同學(xué)都花去相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力閱讀。

對(duì)閱讀活動(dòng)的了解和參與情況，了解一點(diǎn)和不了解的占絕大部分，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)北師大的閱讀活動(dòng)了解不多，但同時(shí)也能看出，只要了解一點(diǎn)，就都會(huì)參與一些活動(dòng)。

1圖14對(duì)閱讀活動(dòng)的了解和參與情況1

根據(jù)這兩年的情況，筆者推斷，我們的活動(dòng)開(kāi)展的都是圍繞讀書(shū)日，每年有一些，并非全年連續(xù)的，所以影響力不夠，但是只要知道的同學(xué)大部分都可以吸引過(guò)來(lái)。一方面，說(shuō)明學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的熱情，另一方面也說(shuō)明我們的活動(dòng)開(kāi)展的有吸引力，但還太少，宣傳力度和后期的效果的不足。

5需要圖書(shū)館提供的幫助

在需要圖書(shū)館為同學(xué)們閱讀提供什么服務(wù)和幫助的問(wèn)題中，和閱讀終端的調(diào)查相一致，較多的依然集中在紙本資源建設(shè)方面，占到32.9%，其次是服務(wù)方面，為42.6%。具體見(jiàn)圖15：

1圖15需要圖書(shū)館提供的幫助1

5.1紙本館藏方面

在紙本館藏方面的意見(jiàn)主要集中在，資源不夠豐富，新書(shū)購(gòu)置頻率不夠高等，這也從側(cè)面反映出同學(xué)對(duì)圖書(shū)館的依賴(lài)程度是很高的；對(duì)于圖書(shū)館種類(lèi)，有同學(xué)提出休閑類(lèi)、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)籍及前沿圖書(shū)、外文原版圖書(shū)、港澳臺(tái)圖書(shū)、外文期刊、計(jì)算機(jī)類(lèi)、體育類(lèi)、外國(guó)兒童文學(xué)類(lèi)、日語(yǔ)圖書(shū)、少數(shù)民族圖書(shū)不足等問(wèn)題，不過(guò)圖書(shū)的種次和副本量比較難兼得；再有，流通量高的圖書(shū)副本少，經(jīng)典圖書(shū)副本少的問(wèn)題也被反復(fù)提出多次，還有同學(xué)說(shuō)應(yīng)該將1995年以前的書(shū)解放出來(lái)。這與我館按年代一刀切的下架有關(guān)。由于新書(shū)購(gòu)盡快、數(shù)量大、空間有限等原因，不得不定期下架一部分圖書(shū)，而下架其實(shí)需要相當(dāng)科學(xué)的方法，需要流通和建設(shè)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)有相當(dāng)?shù)难芯浚@是我館在日后需要改進(jìn)的地方。

5.2服務(wù)方面

在服務(wù)方面，加快圖書(shū)歸架位速度、顯示在架上的圖書(shū)找不到、提供書(shū)評(píng)、按專(zhuān)題推薦圖書(shū)等被反復(fù)提到的次數(shù)最多；由于我館的大開(kāi)放管理模式，使得圖書(shū)流通更為靈活，同時(shí)也增加了相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)成本，也帶來(lái)了上書(shū)速度、不在架上這些問(wèn)題；而關(guān)于書(shū)評(píng)，目前我們的館藏目錄系統(tǒng)已經(jīng)嵌入了豆瓣、當(dāng)當(dāng)、google圖書(shū)等相當(dāng)一部分圖書(shū)網(wǎng)站的信息，但我們系統(tǒng)本身的評(píng)論尚未開(kāi)放，通過(guò)調(diào)查顯示，有這個(gè)需求的同學(xué)非常多，師大可以考慮盡快開(kāi)放該項(xiàng)功能；按專(zhuān)題推薦圖書(shū)，其實(shí)是具有相當(dāng)強(qiáng)大揭示功能的資源展示，從前面調(diào)查的數(shù)據(jù)以及開(kāi)放問(wèn)題反應(yīng)出，這是我館亟待提高的一個(gè)方面，也可以挖掘相當(dāng)?shù)墓ぷ魅プ觥?/p>

除以上幾個(gè)方面之外，加大逾期不還、考試類(lèi)書(shū)籍寫(xiě)答案、閱覽室人均占有圖書(shū)超過(guò)3冊(cè)等規(guī)章制度的懲罰力度，以杜絕此類(lèi)現(xiàn)象。畢竟圖書(shū)館是一個(gè)資源共享的地方，最反感此類(lèi)霸占行為，我館可以在系統(tǒng)中加入按照違規(guī)程度限制進(jìn)入圖書(shū)館、限制借書(shū)的時(shí)間，因?yàn)楹茱@然，從前簡(jiǎn)單的罰款已經(jīng)無(wú)法阻止此類(lèi)違規(guī)現(xiàn)象了。

咨詢(xún)服務(wù)也是一個(gè)問(wèn)題，由于新館開(kāi)放之后咨詢(xún)臺(tái)一直沒(méi)有得到很好的利用，雖然設(shè)置了郵箱及電話(huà)資源，但由于沒(méi)有適當(dāng)?shù)男麄鳎芏嗤瑢W(xué)不知道，大三的學(xué)生入學(xué)教育的時(shí)候還在我們的老館，所以對(duì)于新館的一些問(wèn)題有不知道問(wèn)誰(shuí)的感覺(jué)也比較正常。

呼吁更多文檢課以及找書(shū)方法的也有一定數(shù)量，資源開(kāi)放度進(jìn)一步加大、開(kāi)放古籍、港臺(tái)書(shū)等要求也存在，為副本量少的優(yōu)秀圖書(shū)提供電子版、提高館際互借服務(wù)力度等加大資源共享范圍的建議也很多。

要求提供借閱排行、增加沒(méi)人借閱量、將服務(wù)嵌入人人、微博等Web2.0平臺(tái)、提供館藏目錄模糊搜索、要求進(jìn)一步細(xì)化分類(lèi)依據(jù)以便更好的找到書(shū)等意見(jiàn)和建議非常豐富，為日后的日常咨詢(xún)以及進(jìn)一步工作都提出了很好的方向。另外值得一提的是，很多同學(xué)也表示了現(xiàn)在的圖書(shū)館“挺不錯(cuò)”、“服務(wù)很好”。

5.3電子資源方面

在電子資源有關(guān)閱讀的方面，增加資源量和加深揭示的深度的倡議占到多數(shù)，如增加電子書(shū)、增加多媒體視頻電影資源、將網(wǎng)絡(luò)資源也進(jìn)行標(biāo)引等等。和紙本圖書(shū)一樣，也有同學(xué)提到了將電子本圖書(shū)館也進(jìn)行推薦，而且是將不同資料推薦給不同院系的同學(xué)。

5.4環(huán)境設(shè)施方面

在環(huán)境設(shè)施類(lèi)方面，增設(shè)空間是最大的問(wèn)題，包括作為、書(shū)架、自習(xí)區(qū)等；空間太大，書(shū)籍難找也是被提到較多的問(wèn)題。

5.5圖書(shū)活動(dòng)方面

在圖書(shū)活動(dòng)類(lèi)方面，開(kāi)展圖書(shū)推薦的活動(dòng)是呼聲最高的一個(gè)方面；多開(kāi)設(shè)讀書(shū)沙龍、專(zhuān)家講座（我館一個(gè)品牌）也是呼聲比較多的建議；定期公開(kāi)各學(xué)科借閱排行，包括圖書(shū)和借閱者的信息，對(duì)多讀書(shū)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等等都是很有想法的建議。

6大三年級(jí)推薦圖書(shū)館

在最后的推薦書(shū)目當(dāng)中，經(jīng)過(guò)分類(lèi)匯總，共計(jì)419種（外文圖書(shū)不區(qū)分未同翻譯版本）榜上有名，其中，被推薦1次有348種圖書(shū)，被推薦2次的有41種，被推薦3次及以上的圖書(shū)共計(jì)30本。

7結(jié)語(yǔ)

大學(xué)三年級(jí)，同學(xué)們普遍處于鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或?yàn)榭佳校驗(yàn)楣ぷ鞒星皢⒑蟮碾A段，身上擔(dān)負(fù)著繼續(xù)深造還是走入社會(huì)的幾重壓力，但從調(diào)查結(jié)果看，他們的閱讀情況是樂(lè)觀的。大學(xué)生仍以紙質(zhì)閱讀為主，并且比較喜歡的圖書(shū)館類(lèi)別和花費(fèi)時(shí)間較多的圖書(shū)類(lèi)別類(lèi)似，雖然課業(yè)和社會(huì)壓力擠壓了喜歡的文學(xué)、休閑類(lèi)圖書(shū)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，但總體師大學(xué)生對(duì)閱讀熱情依舊。圖書(shū)來(lái)源主要是圖書(shū)館借閱，數(shù)據(jù)顯示作為資源和場(chǎng)地提供者，北師大圖書(shū)館這個(gè)角色扮演是比較成功的，但同學(xué)們對(duì)于“好書(shū)推薦”等閱讀服務(wù)的呼聲表明，對(duì)館資源的深度揭示和推介上，我館這個(gè)方面還明顯不足，結(jié)果表明閱讀推廣方面的工作非常值得做，我校圖書(shū)館也有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。從同學(xué)們推薦的圖書(shū)看，涉及各個(gè)領(lǐng)域，普遍具備相當(dāng)?shù)蔫b賞力，從這個(gè)方面講，圖書(shū)館開(kāi)展指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，需要相當(dāng)?shù)募?xì)化和專(zhuān)業(yè)化。

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（本文責(zé)任編輯：孫國(guó)雷）