基于市場需求技能型物流人才培養模式

【摘 要】隨著現代物流的發展，物流人才的培養成為高校教育的重要工作。如何基于市場需求，培養出技能型的物流人才，成為各所高校研究的重點。本文對物流人才培養存在的問題進行分析，并提出構建基于市場需求技能型物流人才培養模式的建議。

【關鍵詞】市場需求 技能型物流人才 問題 建議

進入21世紀，我國物流產業得到快速的發展，物流的發展帶動中國經濟高速增長。因此，對物流技能型從業人員的數量和素質提出了更高的要求。進入知識經濟時代以后，人才的競爭成為企業綜合競爭能力的關鍵，人才的匱乏將嚴重制約著物流企業的發展。如何加強物流人才培養，滿足物流產業技能型人才的需求，成為各所高校教育者研究的重點。本文對目前物流人才培養模式存在的問題進行分析，并提出給予市場需求技能型人才培養模式的建議。

一、傳統物流人才培養模式存在的問題

（一）物流人才的培養不能滿足市場需求

目前，在高校物流專業教育中，雖然招收的學生數量不少，但是卻存在一個容易被忽視的問題：很多對物流人才需求旺盛的企業都反映高校畢業生只能掌握傳統的儲運業，而對現代物流的觀念、技能掌握較差。這反映了高校物流教學內容與現代市場需求脫節，不能滿足現代物流對高素質人才的需求，供需雙方錯位現象嚴重。很多高校受到主客觀環境的影響，教學模式仍舊停留在注重傳統儲運業的工作流程和經營方式教學上，現代化信息物流教學還不完善。

（二）教學理念陳舊，制約學生創新能力的培養

目前，我國高校物流教學理念陳舊，教學模式比較單一。教師往往沿用傳統的“填鴨式”教育模式，在課堂上以教師為中心，根據教材對學生進行大量的理論灌輸。在教學中，教師強行地將學生的思維禁錮在自己設定的套路之下，不鼓勵學生大膽地進行質疑，學生很少有機會能夠發表自己對問題的看法，教師具有絕對的權威。在信息時代的今天，信息的高速流動讓學生可以從多種渠道獲得知識，這種傳統的教學理論已經不能滿足學生的需求，無法調動學生的積極性，制約了學生創新能力的培養。

（三）師資力量薄弱

雖然物流業發展迅速，但是高校目前的物流教學中，物流專業的教師資源相對匱乏。因為過去并沒有物流人才的培養，導致學校缺少專業的物流教師，物流課程并不作為專業主修課，往往由相關經濟專業教師代課，教學效果得不到有效保障。為了加快物流教學的改革，很多學校將一些其他專業的教師送出去進行短期培訓，在簡單熟悉了物流課程，或者是翻閱了一些物流方面的書籍之后，將這些教師投入到物流教學中，由于缺乏扎實的專業知識，對物流操作時間缺乏認識。物流教學效果很差，學生得不到有效的實踐，導致理論教育與實踐技能的脫節。

二、構建基于市場需求的技能型人才培養模式的建議

（一）技能型人才培養模式的課程設置

在技能型物流培養模式的課程設置上，要科學分析當前國內物流行業的發展現狀以及社會企業對物流人才的需求，設置與社會需求相關度較高的物流課程。課程的設置中，要注意理論傳授與實踐操作相結合，適當地減少理論教學的比重，占到總課時的30%-40%即可，同時，加強學生實踐技能的培養，使學生在實踐中進一步開發自己的創新思維，更好地理解所學到的理論知識，加強學生的分析和解決問題的能力。例如，應該多開設一些與實際物流工作相關的實驗課程，安排學生有步驟的操作，安排學生定期到社會企業進行實習，回校后安排學生總結實踐經驗。實踐性學習可以分為三個階段：一是認識階段，主要是學生在大一時期對物流理論知識學習后，組織學生去物流企業參觀，讓學生直觀地認識物流行業；二是基礎實踐階段，在學生掌握一部分專業知識后，安排學生到校外進行適度實踐學習，掌握物流的基礎環節操作； 三是專業實踐階段，學生在校完成所有的專業課程學習后，由學校組織，安排到對點企業進行較長時間的定崗實習，使學生掌握實際的物流操作技能。

（二）加強校企合作，掌握市場需求動向

大力開展校企合作，是高校物流人才培養的重要手段，也是企業自身發展的一個契機。首先，學校教育的最終目的是培養出適合企業需求的高素質人才，只有開展各種形式的校企合作，才能培養出適合企業的高素質人才，企業的先進技術才能得到有效的使用，推動企業的進一步發展；其次，由于教育的投入較大，一些規模較小的企業不可能獨立培養自己員工，對于員工的培訓可以借助校企合作的方式，有效培訓已有員工，實現員工專業知識的更新。

（三）加強師資隊伍建設

為了實現高素質人才的培養，就必須加強物流專業師資力量的建設。首先，對已有的師資力量應該組織專業系統的培訓，及時更新教師的知識結構，提高教師的專業素養；其次，積極引進高素質的師資力量，引進一批學歷高，專業知識牢固的優秀博碩士畢業生，更新師資隊伍年齡結構。同時還可以聘請校外兼職，通過這種形式聘請著名專家到校授課，提升教學水平。

【參考文獻】

[1]鄧冬梅，陳麗英. 我國物流技能型人才培養模式探討[J]. 物流科技， 2007（8）.

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