怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最重要的成分，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多練習(xí)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，善于以多種途徑激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不再枯燥，從而變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人當(dāng)心情舒暢時(shí)工作效率更高，同樣小學(xué)生如果能在一個(gè)輕松愉快而富有生活氣息的情境中學(xué)習(xí)，則能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以濃厚的興趣進(jìn)入課堂，效率自然會(huì)提高。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1. 情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。小學(xué)生對(duì)故事、謎語(yǔ)等非常感興趣，教學(xué)時(shí)可以把枯燥的算式計(jì)算改編成故事來(lái)導(dǎo)入新課。例如：在教學(xué)《圓的面積》時(shí)可以這樣導(dǎo)入：小時(shí)候，記得有一次媽媽叫我去放羊。我正在看一部特精彩的電視劇，十分不想去，怎么辦呢？于是我找來(lái)一根5米長(zhǎng)的繩子把羊拴上，然后用楔子把繩頭釘在草地上，之后我就回家看電視去了。誰(shuí)能幫老師算出羊吃草的面積有多大呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《圓的面積》，很快就會(huì)知道答案的。

2. 直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。小學(xué)生的思維一般處于形象思維階段，抽象思維能力很低，數(shù)學(xué)中的一般理論、概念又是比較抽象的，在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：在進(jìn)行長(zhǎng)方體教學(xué)時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好墨水盒、牙膏盒、藥盒等用具，課堂上讓學(xué)生自己感知長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，之后進(jìn)行抽象總結(jié)，由于學(xué)生興趣很高，所以對(duì)學(xué)習(xí)的東西也容易掌握，收到了良好的效果。

3. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高興趣。孔子曾說(shuō)過(guò)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這八個(gè)字深刻地揭露出啟發(fā)的重要性。在教學(xué)中，我們常用設(shè)問(wèn)的方式來(lái)引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，使他們處于“憤”的狀態(tài)（即積極思考，急于解決問(wèn)題而未搞懂的狀態(tài)），從而激發(fā)學(xué)生的興趣.再通過(guò)教師點(diǎn)撥來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)啟思路，解決問(wèn)題。在教學(xué)中，通過(guò)各種手段，把包含問(wèn)題的情境展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣和積極性。

二、加強(qiáng)動(dòng)手操作，激活學(xué)習(xí)興趣

課堂上多動(dòng)手操作，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解。好動(dòng)是兒童的天性，課堂上多動(dòng)手操作，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解。小學(xué)數(shù)學(xué)有些內(nèi)容是需要演示的，不論做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師絕不能包辦代替。如果教師單純的在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看，這樣就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，還有一部分學(xué)生可能不會(huì)注意觀察，趁機(jī)做一些別的事情，如果能指導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，自己去悟，效果會(huì)更好。如教學(xué)《長(zhǎng)方形正方形的面積》一課時(shí)，我讓學(xué)生利用一些邊長(zhǎng)為1厘米的正方形去擺拼，探究出了長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)寬之間的關(guān)系，并推出了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論，記憶深刻，運(yùn)用靈活。數(shù)學(xué)中，可以讓學(xué)生看一看、折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，這樣有助于學(xué)生獲得直接感性認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也能理解并加以鞏固。

三、巧設(shè)練習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是知識(shí)的鞏固，是教學(xué)的延伸。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握、鞏固是通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到的，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，一定要有針對(duì)性。首先要采取從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單項(xiàng)到綜合的原則；其次練習(xí)形式要多種多樣，方法要靈活多變。既要突出重難點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，又要有層次性、新穎性，使大多數(shù)同學(xué)能順利完成練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《時(shí)，分，秒》后，我組織學(xué)生們動(dòng)手做了一個(gè)鐘面模型，同桌之間互相撥時(shí)間，并認(rèn)讀。在完成這項(xiàng)練習(xí)的過(guò)程中，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了時(shí)間，還學(xué)會(huì)了與人合作交流。又如認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形之后，我讓學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)，剪一剪在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱圖形，于是一幅幅充滿生活氣息的圖畫(huà)，展現(xiàn)在班級(jí)的作業(yè)欄中。因此，數(shù)學(xué)教師在組織練習(xí)時(shí)，要突出“巧”字，與學(xué)生的實(shí)際生活恰當(dāng)聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，數(shù)學(xué)才富有生命力，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生的年齡特征決定了他們的自制力較弱，學(xué)習(xí)中往往帶有無(wú)意性。在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如：語(yǔ)言激勵(lì)、實(shí)物鼓勵(lì)、巧妙結(jié)尾等。同時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)充滿感情，只有這樣，不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)，能快樂(lè)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。