中專班主任管理工作與心理健康教育的有效整合

【摘 要】中專班主任的工作是瑣碎而繁雜的，中專教育是學(xué)生走向工作崗位的轉(zhuǎn)折期，這個(gè)時(shí)期班主任是學(xué)生的引路人，會(huì)對(duì)學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。本文從心理健康教育在班主任管理工作中的作用入手，探討了以主題班會(huì)為抓手、家校聯(lián)手為補(bǔ)充、個(gè)別談話為推手等運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)班主任管理工作與心理健康教育的有效整合，為班主任管理工作提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】中專 班主任管理 心理健康教育

1 心理健康教育在班主任管理工作中的作用

目前，中專學(xué)校的學(xué)生普遍存在不樂觀的心理健康狀況。很多中專生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力不足，與人交往困難，認(rèn)為中專學(xué)歷出來后找不到理想的工作，同時(shí)對(duì)家長的教育方式和對(duì)學(xué)校的管理模式不滿意，逐漸形成了情緒上的緊張、憂慮，對(duì)人生充滿諸多困惑。因此，中專學(xué)校作為培養(yǎng)中專生的教育基地，應(yīng)高度重視他們的心理健康教育，把心理健康教育工作納入班主任管理工作的重要議事日程。

1.1 培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

中專學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)化中專生的心理教育工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷開發(fā)他們的心理潛能，全面提高中專生的心理素質(zhì)和完整的人格。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，只要有積極進(jìn)取精神，通過自己不斷努力學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，人生的目標(biāo)理想就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。因此，中專學(xué)校的班主任在抓好日常工作的同時(shí)，應(yīng)有計(jì)劃、有目的的開展心理健康教育工作，通過宣傳心理健康知識(shí)和訓(xùn)練心理素質(zhì)等方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生樹立健康心理素質(zhì)的意識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活的能力，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜社會(huì)的心理素質(zhì)。

1.2 建立良好師生關(guān)系

中專學(xué)校班主任在日常管理工作中要積極主動(dòng)與學(xué)生多溝通、多交流，讓學(xué)生充分發(fā)表他們的建議和意見，建立和諧溫馨的師生關(guān)系，這對(duì)整個(gè)班級(jí)管理和學(xué)生健康教育有積極的推動(dòng)作用。建立良好的師生關(guān)系，有利于實(shí)施心理健康教育工作，讓師生彼此融入到對(duì)方的心靈深處，達(dá)到相互尊重、相互理解，最終把師生關(guān)系變成朋友關(guān)系。

1.3 順利開展德育工作

中專學(xué)習(xí)處于接受教育的重要階段，也是心理健康成熟的重要時(shí)期，而心理健康與否直接關(guān)系到學(xué)生的德育發(fā)展。因此，中專學(xué)校班主任要加強(qiáng)心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷促進(jìn)德育工作的順利開展。班主任要努力培養(yǎng)道德品質(zhì)高的學(xué)生，這就要讓學(xué)生充分認(rèn)自己，完善自我，提高自己的調(diào)控能力和正常人際交往能力，善于換位思考，設(shè)身處地為他人著想，能在與老師、同學(xué)溝通交流中提高自己的自信心，這為班主任開展好德育工作提供重要的心理?xiàng)l件。因此，中專學(xué)校班主任應(yīng)結(jié)合日常工作的實(shí)際，扎實(shí)開展好心理健康教育工作，這為促進(jìn)德育工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 心理健康教育在班主任管理工作中的運(yùn)用

2.1 主題班會(huì)為抓手

針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的一些心理狀態(tài)，定期或不定期的開展有針對(duì)性主題班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生通過演講、游戲、分組討論等形式開展活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和抗壓能力，消除學(xué)習(xí)和生活引起的各種困惑，激發(fā)他們積極自我教育和自我提高的愿望，保持和維護(hù)他們健康向上的心態(tài)?？梢詤⒂^烈士陵園和開展講述烈士故事為主題的演講比賽，通過這種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)烈士的那種積極向上的精神，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情。針對(duì)由于惰性造成學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我們可以通過開展“磨煉意志”的主題班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)懶惰的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自信心和積極性。針對(duì)具有自私自利的學(xué)生，我們可以開展“班級(jí)的集體榮譽(yù)感”等系列活動(dòng)，讓全班都尋找班級(jí)的故事，探討班級(jí)的共同進(jìn)步和提高，以班級(jí)為單位開展全校足球賽、拔河賽，讓不參加比賽的同學(xué)積極加入到拉拉隊(duì)，為班級(jí)榮譽(yù)加油、鼓勁，讓整個(gè)班集體充滿集體榮譽(yù)感。

2.2家校聯(lián)手為補(bǔ)充

家庭是每個(gè)學(xué)生健康成長的重要搖籃，要讓學(xué)生成為國家有用之才，家長也要了解學(xué)生成長規(guī)律，掌握教育技巧，要善于用語言和行動(dòng)去感化他們。面對(duì)中專學(xué)生就業(yè)壓力大的問題，家長要疏導(dǎo)他們的焦慮情緒，分析就業(yè)難存在的問題，共同探討解決辦法。這既能達(dá)到良好的溝通交流效果，也取得學(xué)生對(duì)家長的信任。同時(shí)，中專學(xué)校班主任也要積極主動(dòng)和家長溝通，共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式方法，努力營造學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。家長和學(xué)校應(yīng)積極配合協(xié)調(diào)，以健康的心態(tài)教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到學(xué)生心理素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.3 個(gè)別談話為推手

班主任在管理工作中滲透心理健康教育，就要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題能給予一對(duì)一的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話。在談話中可以談情感、談學(xué)習(xí)、談成功等等，要多傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生情況，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，掌握他們的思想動(dòng)向，設(shè)身處地地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，感受學(xué)生的處境，堅(jiān)持尊重、信任的原則，并且不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生表示關(guān)切，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，讓學(xué)生感受到老師的理解，能夠擁有面對(duì)困難的勇氣，主動(dòng)尋求解決問題的良策。在與學(xué)生個(gè)別談話中要選擇適宜的場合，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)為其提供一個(gè)寬松和諧的談話環(huán)境，同時(shí)運(yùn)用適合的談話技巧，親切自然的語氣、態(tài)度傾聽學(xué)生，積極使用開放式的提問引導(dǎo)學(xué)生并用微笑、關(guān)注的表情回應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到受到重視。在談話后將談話中較重要的情況進(jìn)行記錄，以便及時(shí)地分析和研究。

3 總結(jié)

中專班主任最適宜將班主任管理工作與心理健康教育進(jìn)行有效整合，需要更新其教育觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理教育的重要性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂孟冗M(jìn)教育觀念來指導(dǎo)并開展心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活都充滿熱情并且積極向上，提高班主任的班級(jí)管理水平。