變革轉型時期教師要銘記基本職責

【摘 要】當今社會，紛繁復雜，一些老師無所適從。無論時代如何變遷，人們心中基本的是非判斷、價值標準是不會變的，當老師的，因其職責所在，更是如此。教書育人、培養人才仍然是老師們的神圣使命。

【關鍵詞】變革轉型 價值判斷 人才培養

當今中國，在經歷了幾十年的快速發展后，開始面臨一些發展難題和轉型矛盾：利益分化嚴重，貧富差距加大，階層固化、資源壟斷、權利尋租、社會不公、物欲橫流等等，面對這些紛繁復雜的社會現象，作為從事太陽底下最光輝職業、人類靈魂工程師、肩負國家和人民重托、擔負教書育人職責的老師們會受到較大的影響和不小的沖擊是毋庸諱言的，但作為一個特殊職業特別工種（培養新人塑造下一代）的老師，本人認為，基本職責絕不能放松，更不能丟失。

一、熱愛教育，熱愛學生

也許你剛入行時，是權宜之計，是為了飯碗為了生存，但既然選擇了教育，就要慢慢適應，逐漸喜歡，直至熱愛。教師要甘心做祖國建設事業的鋪路人，培養人才。動輒講得失，講劃不劃算，值不值得，對教師來說不是正常的心態。首先應該明確這樣一點，要把教育工作看做一種高于一般的事業，而不能單純看做是一個工種，混碗飯吃。

二、知業敬業

教師要向學生傳授知識，要發展學生智力，教師自己就必須有雄厚的知識儲備，要有強烈的求知欲，要有不斷汲取新知識、探求新事物的精神。因為他們工作的對象正是成長時期的青少年，青少年對世界一切都有新奇感，對一切都要探問個為什么。但問題是現在有幾個老師會把多少業余時間花在學習和提高上？縱觀周圍的同仁們，普遍的情形是：一下班甚至一下課，不是購物就是休閑，不是打麻將娛樂就是經營家庭，以前那種夜深人靜時還在孜孜不倦地鉆研教材、誨人不倦地批改作業的身影越來越少見了。

這就涉及敬業的問題。

敬業不是口頭上說的，也很難用具體的指標來量化，它體現在教學過程的每一個環節。就拿上課來說，一種情況是，老師在精心授課，學生非常活躍，尤其在上公開課教學觀摩課的時候更是常見。我認為這并不是最令人滿意的教學效果。另外一種情況，教師提出一個問題，學生并沒有立即舉手，甚至有剎那間的靜場，隔了一會才陸續有人舉手。這說明學生真正在動腦筋，在思考問題。教師要掌握教學的這種藝術，要培養學生獨立獲得知識、獨立去解決問題的能力。要引導學生養成對一切事物有探索、觀察、分析和思考的習慣。這樣的教學方法，無疑比單純地傳授知識難度要大，要求教師花費更多的時間和精力，投入更多的心血。只有敬業的老師才能擔此重任。教師的主導作用主要的就應該發揮在調動學生學習的主動性、積極性上，特別是能夠啟發學生去積極思維，而不是完成任務，這就是敬業。

三、堅持正面教育

本文指的正面教育包括兩種情況：1. 對外界，尤其是網絡上的各種信息，教師要做分析，梳理，然后引導學生辯證看待。2. 在教育學生的具體實踐中，不管對什么樣的學生，包括對差的學生都應該堅持正面教育，要始終貫穿積極向上的精神。

先談第一個問題。互聯網的發展，正以驚人的深度和廣度影響著社會生活的方方面面。作為一種新型的傳播媒體、先進的通信工具、實用的信息總匯和活躍的社交平臺，網絡正悄然改變著人們的交往方式、思維方式和生產生活方式。可以說，網絡的發展，豐富了信息資源，拓展了交往空間，密切了群體關系，節約了社會成本，為推動社會進步注入了源源不絕的正能量。特別值得一提的是，每當發生涉及國家利益、民族尊嚴的重大事件和重大自然災害時，網絡總是展現出強大的動員能力，迅速激發起眾志成城、守望相助的輿論聲勢和愛國熱情，讓人們真切感受到網絡正能量的精神震撼和現實意義。

但是，網絡并不總是以正能量示人。很多時候，打開網頁，立刻就會陷入網絡負面信息的包圍之中。災難、事故、貪腐、丑聞似乎鋪天蓋地，內幕、揭秘、潛規則層出不窮，謠言、暴力、色情信息屢禁不絕，各種丑惡和黑暗被無限放大。當你在三尺講臺上向學生宣揚我們是法治國家，大家要遵紀守法，違法必究的時候，網絡上曝出：廣東省江門市委原常委、原常務副市長林崇中被判入獄10年，但從宣判當天起，他就開始“保外就醫”，一天牢也沒坐，依然開豪車住豪宅，在外“逍遙”……當你告訴學生，我們的廣大黨員干部都是好的，都是為人民服務的，網絡上出現：中儲糧河南窩案，鐵道部窩案，中石油窩案，數不勝數的官二代火箭違規提拔……你面對學生迷茫的眼神，如何自圓其說？

第二，差生的正面教育問題，這已是老生常談。我當老師也有23年，差生確實不招人喜歡，經常被忽視被邊緣化，但他們也有受老師格外關注重點教育的權利。我們還是要善于發現他們的優點長處，不能在他們面前顯露不悅之色。試想如果他是你的孩子，哪怕他再調皮，再不爭氣，你都不會放棄。如果老師對差生都有像夢鴿對李天一那樣的護犢之情（且不論其做法是否妥當），所有學生都會感覺到老師給予他的溫暖和關愛。

四、身體力行，為人師表

身教終于言教，對老師來說是非常重要的。教師的一言一行都在對學生起著熏陶感染作用，甚至是感召作用。教師的作風和為人，首先應該是既嚴肅又活潑，既莊重有親切的，使學生既尊重你又愿意接近你。同時，教師還應該是最熱情而又最理智的人。教師要善于控制自己的感情，不管在什么情況下，都能保持心平氣和的風度。另外，教師衣著得體，顏色協調，既美觀又樸素，會給人一種莊重的形象、積極的精神狀態。