自主學(xué)習(xí)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響研究

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中改變了原有的應(yīng)試教育理念，越來越注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文主要通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問題進行分析以及針對問題提出一些相應(yīng)的對策，希望提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為高考做好充分的準備。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 影響

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力和充分的掌握知識做好基礎(chǔ)性準備。自主學(xué)習(xí)是一個良好的學(xué)習(xí)方法，能在有效地時間充分的掌握知識。但是目前我國高中學(xué)生在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方面還是存在著許多的問題和不足，嚴重地制約著數(shù)學(xué)成績的提高，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中也不注重自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，造成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“先天不足后天畸形”的狀況。因此，探究其學(xué)習(xí)方面就顯得非常重要。

一、影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的原因

（一）在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，教師的教學(xué)主要是讓學(xué)生增長知識，從而利用豐富的知識來應(yīng)對考試。在以往的教學(xué)過程中，教師只注重知識的講解，以傳授書本知識為目的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本中的解題思路和方法。這種教學(xué)形式嚴重制約了學(xué)生的思路，使學(xué)生在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)過程中只是盲目的套用數(shù)學(xué)公式和解題思路，降低了學(xué)生的主觀能動性，從而限制了學(xué)生的思維。教師在課堂中利用大部分時間來講解數(shù)學(xué)知識，其余的時間用來講題，給學(xué)生的空間較少，學(xué)生之間缺少互動和交流，這在一定程度上限制了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)受到了很大的限制，嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，沒有為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，造成了自主學(xué)習(xí)成為一句空話。

（二）高中階段的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的負擔比較繁重，學(xué)生將大部分時間分配給語文、英語和數(shù)學(xué)等其他專業(yè)課學(xué)習(xí)上，這就導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能更好的進行，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到限制。高中學(xué)生面臨著高考的壓力，語文、英語等課程所占用的時間比較多，再由于時間有限等，造成了學(xué)習(xí)自主學(xué)生時間有限。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，大量的給學(xué)生預(yù)留數(shù)學(xué)作業(yè)，布置一些相對比較困難的數(shù)學(xué)問題，就給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)帶來了壓力，學(xué)生在匆匆忙忙的緊張學(xué)習(xí)氣氛中，沒有充分的時間來自主進行學(xué)習(xí)。

（三）對于每一位高中學(xué)子來說，在面臨巨大的課程壓力和高考壓力下，他們幾乎已經(jīng)是筋疲力盡了，每天課程安排幾乎是滿滿的，一節(jié)課接著一節(jié)課，讓很多學(xué)生沒有時間進行自主學(xué)習(xí)，即使有了一點空閑的時間，都是去放松一下緊張的學(xué)習(xí)心情，參加課外活動，進行自主學(xué)習(xí)的時間也就會大大地減少。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新對策

（一）給予充分的學(xué)習(xí)時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于語文、英語以及其他課程占用的時間比較多，這樣就給數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)帶來了困難。所以，老師在教學(xué)的過程中，要給數(shù)學(xué)安排合理的自學(xué)時間，充分的調(diào)動學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。老師要充分的給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，破除課堂中老師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂中的主體，也要給予學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)空間和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣。一個良好的自主學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，也是學(xué)習(xí)的前提。老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感悟到自主學(xué)習(xí)的重要性和帶來巨大的成就，讓學(xué)生在無形之中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如說在學(xué)習(xí)圓與圓的位置關(guān)系一課時，老師可以充分的借助多媒體給學(xué)生展示出多種圓之間的關(guān)系，要給學(xué)生充分的時間來搜集生活中常見的圓與圓，展示自己所取得的成就，充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

（三）提高學(xué)生的自信心，消除他們的自卑感。在進行高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該充分的照顧學(xué)生的自我特點，對于比較抽象的、邏輯思維能力要求比較強的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該降低學(xué)習(xí)的難度，或者上課的節(jié)奏放慢一些，多和學(xué)生相互接觸，幫助他們把所學(xué)到的知識領(lǐng)會和消化，讓他們進行自主學(xué)習(xí)。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)中充分的做學(xué)生心目中的“知心人”，讓他們產(chǎn)生信任感，讓他們在心理上產(chǎn)生共鳴，處于積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。在有效教學(xué)中，老師還應(yīng)該采用激勵的辦法來鼓勵學(xué)生大膽地對不懂的數(shù)學(xué)知識進行質(zhì)疑，要鼓勵他們，即使問題是錯的，答案也是錯的，我們也應(yīng)該給予他們肯定和表揚，排除他們害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和消極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。

（四）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，老師要特別重視的是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要把觀念下的死記硬背等轉(zhuǎn)化到動腦、動手、動嘴和靈活記憶中來，破除數(shù)學(xué)自學(xué)中困難比較大的題目。

比如說在自學(xué)的過程中，我們常常會遇到一些應(yīng)用題，這類應(yīng)用題的難度比較大，也比較繞口，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，面對巨大的數(shù)字、龐大的解題難度和數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，這就讓學(xué)生無法進行解答。所以，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生適當?shù)纳釛夁@些知識，把時間花費在困難適中的數(shù)學(xué)知識上，實現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)教學(xué)。

結(jié)語

在新課改的前提下，提出了許多新的教學(xué)方法，要求老師在進行教學(xué)的過程中，不僅要以“教”為主，還要倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此，每一位數(shù)學(xué)老師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要重視自主學(xué)習(xí)的重要性，要做到為學(xué)生服務(wù)的教育目的，將自主學(xué)習(xí)方法更好的應(yīng)用在教學(xué)中，去為每一位高中學(xué)生的“大學(xué)夢”提供條件和機遇。

【參考文獻】

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