堅(jiān)守底線，繪就成功教育

師愛(ài)——班主任職業(yè)角色的底線

夏丏尊先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼耍粢獑?wèn)我班主任職業(yè)角色的底線是什么？我會(huì)不假思索地回答：“是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！苯逃谋举|(zhì)就是愛(ài)，教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù)。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，“師愛(ài)”是班主任職業(yè)角色的底線。在教育實(shí)踐中守住師愛(ài)這條底線，可以從以下幾個(gè)方面去努力：

關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要尊重學(xué)生，“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”

一個(gè)很普通的道理，就是你尊重別人，別人也尊重你。教師就應(yīng)該率先作出尊重人的典范。對(duì)學(xué)生尊重不僅是教育教學(xué)的需要，而且也是教師自身形象和人格的需要。

作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，學(xué)生在人格上與教師是平等的，師生間建立平等民主的關(guān)系。他們有自己的思考和意見(jiàn)，要讓他們有發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的權(quán)利和機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)師生間的團(tuán)結(jié)、民主、尊重和友愛(ài)。

然而，在教育實(shí)踐中，我們卻沒(méi)有做到“一碗水端平”，我們往往喜歡成績(jī)好、品行好的學(xué)生，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)上有困難的或是品行不好的同學(xué)，總會(huì)在不經(jīng)意間地出口傷人“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，真是笨死了！”“是不是腦子進(jìn)水了？”諸如此類(lèi)的言語(yǔ)傷害，不僅損害了師生之間的感情，降低了老師在學(xué)生心目中的威望，更摧殘了學(xué)生的身心健康！

尊重源于我們的言行，體現(xiàn)于我們的言行。教育能成就一個(gè)人亦能毀滅一個(gè)人，因此，作為班主任的我們務(wù)必慎言慎行！

關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要“因生施愛(ài)”，貴在“特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的你”

教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的規(guī)范要求，是每一個(gè)教師的天職。但是，光有愛(ài)生是不夠的，更重要的是“會(huì)愛(ài)”。真正的愛(ài)是“智慧的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài)，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的愛(ài)的方式。例如：

對(duì)品行欠佳的學(xué)生愛(ài)在喚醒。知心姐姐盧勤曾說(shuō)過(guò)，每個(gè)孩子內(nèi)心都有兩個(gè)小人，一個(gè)是好孩子，一個(gè)是壞孩子。我們的教育就是尋找合適的途徑，喚醒孩子內(nèi)心的那個(gè)好孩子。

對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生愛(ài)在等待。教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“這種學(xué)生雖然成熟較遲，但是他們也許更能耐久，如同成熟較晚的果實(shí)一樣?！倍@些“較晚成熟的果實(shí)”，恰恰需要我們耐心的等待。在等待中，我們用鼓勵(lì)的目光、真誠(chéng)的微笑、激勵(lì)的話語(yǔ)消除問(wèn)題學(xué)生心中的不安，用真誠(chéng)的期待為他們創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。相信總有一天，我們就能看到他們的進(jìn)步和成功。

對(duì)家境貧困的學(xué)生愛(ài)在得體。隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些弱勢(shì)群體，不少家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比糟。班主任的責(zé)任和使命促使特別關(guān)注家境貧困的學(xué)生。值得注意的是，這類(lèi)學(xué)生心理不同于普通生，自卑感特別強(qiáng)，對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，太熱情，他覺(jué)得你是同情；太冷淡，他覺(jué)得你是嫌棄。因此，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)要得體，要講究方法，杜絕施舍式的愛(ài)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要充分相信學(xué)生，信任往往能創(chuàng)造奇跡

要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會(huì)。班級(jí)里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去！”尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，讓無(wú)私的師愛(ài)，伴隨著學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)嶺縣腰井子學(xué)?！幷咦ⅲ?/p>