淺談初中物理實驗教學

摘 要：興趣是學生最好的老師，實驗是學生感興趣的。合理的安排實驗、實驗過程中教師的合理引導是從老師角度提高物理實驗教學的有效性

關鍵詞：初中物理 實驗教學 興趣

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-01

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學的重點。在全日制義務教育《物理課程標準》（實驗稿）中明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化。從而培養學生的科學探究能力，實事求是的科學態度和勇于創新的探索精神。”可見，科學探究過程和方法有多么重要。初中物理實驗的探究方法是多種多樣的，正確地掌握物理實驗的探究方法，有助于揭示要研究的物理現象、物理規律的本質屬性和內部規律。首先得知道要做什么？解決實驗目的問題。然后解決怎么做。（1）需要測量哪些物理量。（2）要用哪些測量儀器、還得有哪些輔助。（3）根據實驗誤差確定先測量什么，后測量什么，最后設計出合理的實驗步驟。

重視科學探究，強調過程與方法的學習。在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的?！?br>