中職留守學生健康成長的對策探討

所謂留守學生，是指由于父母雙方都外出務工、經商等原因而留給家中老人或親戚代管的學生。隨著經濟發展，農村外出務工人員的比例逐年增大，導致中職留守學生的數量不斷增加。父母長期不在身邊，這些學生缺乏應有的關愛和家庭教育，在學習、生活、品德、心理等方面容易出現問題，嚴重影響其自身的成長發展。因此，探究留守學生的教育對策，促進其健康成長，是一個具有極強現實意義的課題。本文就如何構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式，促進留守學生健康成長與全面發展這一問題進行初步探討。

一、政府應高度重視這一社會現象

1.充分認識解決好留守學生問題的重要意義

近年來，很多社會治安案件與職校生有關，其中，留守學生問題顯得尤為突出。因此，各級政府要充分認識到加強職業教育、加大對中職留守學生教育管理工作與社會安定團結、和諧社會構建、促進經濟發展等工作之間的內在聯系。

2.加快地區產業升級，增加富裕勞動力的本地就業機會

要堅持可持續發展戰略，加快第二、三產業發展步伐，特別是應加速工業化和城市化的進程，讓富裕勞動力在家門口實現就業，從根本上解決留守學生問題，創造有利于青少年健康成長的社會環境。

3.擴大輿論關注，加強家長的監護職責

要改革和完善相關政策，為那些在非戶籍地就業人員的子女教育問題的解決提供應有的政策環境。要加大對《未成年人保護法》等法律法規的宣傳和執行力度，強化家長對子女成長的監護和教育責任，引導他們正確處理打工致富與子女教育的關系。

二、職業學校要加強管理，為留守學生健康成長營造良好環境

職業學校要強化服務意識，在教學中更加注重德育、心理健康教育等，注重對學生綜合素質的培養和健康人格的塑造。

1.建立留守學生檔案，增強教育的針對性和實效性

職業學校每學期要對留守學生進行深入調查，全面掌握留守學生的數量、家庭狀況；對留守學生的學習成績、行為習慣、性格特征進行分析研究，加強對留守學生教育策略的實踐研究，積極探索留守學生教育原則和方法。

2.加強社團建設，豐富留守學生的業余生活

對留守學生而言，積極參與社團活動可以彌補其家庭教育和親情的缺失，防止或減少其不良行為習慣的養成，促進其健康成長。因此，職業學校必須加強社團建設，以社團為載體，培養留守學生的興趣和愛好，加強留守學生的自我管理和約束能力，促進自我成長。

3.培養留守學生的自我管理能力

在加強對留守學生的教育時，要尊重學生意愿，采取適當措施，如引導學生自主規劃，描繪人生理想，確定發展目標，擬定發展行動，時時對照、檢查、反思；簽訂“自律承諾書”，鼓勵學生自評、自查、自省等。

4.加強心理健康教育，提高留守學生的心理素質

中職學校要按照國家相關要求，通過開設心理健康教育課程，建立心理咨詢室，安排受過專業培訓的教師擔任心理醫生等方式，加強對留守學生進行心理訓練和心理指導，及時幫助留守學生解決心理上的困惑，引導學生走出心理誤區。學科教師應在教學中要結合教學內容，合理滲透心理健康方面的相關知識。全體教職員工要轉變觀念，積極參與到留守學生的心理健康教育活動中來，使學生在潛移默化中受到教育。

三、建立“家校合作”機制，使家庭教育和學校教育形成合力

學校方面要主動與學生家長進行聯系、溝通、交流，逐步建立和完善“家校合作”的工作機制，使家庭教育和學校教育形成合力，共同作用于留守學生。

1.通過現代科技手段加強學校與家長的互動

班主任要經常通過電話、短信、電子郵件等形式，及時將學生的在校表現、學習情況、思想品德、獲獎處分、放假等信息反映給家長，讓家長及時準確地了解和掌握學生在校情況，同時學校也能從家長那里了解學生的在家表現，提高教育的針對性和實效性。

2.密切親子關系，為家庭教育創造良好的條件

學校可以安排學生在寒暑假期間做“三個一”工程，即幫家長洗一次衣服、做一次頓飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”，即教師節為教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過學生這個紐帶把家長和學校聯系起來。

3.約談

對于問題學生，學校也可以采用約談的形式，邀請家長到校，與家長面對面交流，取得家長對學校教育的理解和支持，共商今后學生教育的方法，做到相互協調和配合，防止意見不一致情況的發生。

總之，職業學校的留守學生問題是應該高度關注和亟待解決的一個重要課題。社會、學校和家庭應該多方聯手，良性互動，共同為他們的學習和生活提供一個良好的環境，使其朝著健康方向成長和發展，是我們共同的責任和義務。

（責編 王鵬飛）