現代教育技術 在中職英語情景劇大賽中的應用

在以多媒體和網絡信息技術為核心的現代教育技術與英語課程整合的大背景下，筆者根據情景劇參賽的經驗，嘗試現代教育技術與英語情景劇大賽的有效整合，在實踐中探索了現代教育技術在中職英語情景劇大賽中的應用，認為利用現代教育技術輔助英語情景劇大賽勢在必行。

一、現代教育技術在中職英語情景劇大賽中應用的優勢

隨著計算機科學和現代信息技術的迅猛發展，國際互聯網、多媒體語言實驗室、計算機教學軟件、多媒體課件等現代化多媒體技術教育輔助資源大量涌現， 大大豐富了教學內容，拓寬了教學空間，使英語教學朝著個性化的方向發展。這些輔助資源不受時間地點的限制，有助于學生自我探索，形成適合自己的自主靈活的學習模式。更重要的是網上不斷更新的內容，更貼近生活，能夠激發學生興趣，促使學生主動學習。在中職英語情景劇大賽中適時、適量地運用多媒體和互聯網創設多樣的英語情景劇教學情景，不僅可以化難為易，化抽象為具體，激發中職生參與大賽的興趣，使他們快樂學英語，而且可使情景劇的表演更生動形象，更能感染中職生渴求知識的心靈。

二、現代教育技術在中職英語情景劇大賽中的應用

1.現代教育技術在情景劇大賽選材階段的應用

中職生英語基礎相對薄弱，對英語情景劇大賽缺乏興趣。因此，激發中職生參與大賽的興趣是第一步，輔導教師在情景劇選材階段要特別注意這一點。多媒體與互聯網有其獨特的優勢，集文字、圖形、聲音、視頻、動畫等各種信息于一體，能充分激活中職生的各種感官，從而激發他們內在的學習能量。英語情景劇大賽在初期的選材階段，教師要鼓勵學生借助互聯網，廣泛搜索自己喜歡的英語情景劇材料。教師要提醒中職生根據大賽的內容要求選擇材料，即“內容完整，健康向上，有一定的思想意義，時間控制在10～15分鐘”等。通過網絡，中職生找到了許多喜聞樂見的英語情景劇材料，教師通過調查訪問并與學生深入探討之后，可以選定參賽的題目。例如，我們學校選定了《格林童話》中的《白雪公主》，因為這篇童話幾乎婦孺皆知，因擔心與別的兄弟學校重復，我們廣泛搜索網絡上一切與《白雪公主》有關的材料，參照網絡上的《白雪公主之魔鏡魔鏡》《白雪公主和七個小矮人》《白雪公主動畫片全集》和《白雪公主》的原文及以往英語情景劇的參賽視頻等，最后濃縮、提煉、加工成我們別具一格的——Mirror Mirror（《白雪公主之魔鏡魔鏡》）。情景劇材料的選定是現代教育技術手段充分運用下的結果，對改善中職生英語學習現狀大有裨益。

2.現代教育技術在情景劇大賽訓練階段的應用

①運用多媒體的聲音資料，提高中職生在英語情景劇大賽中基本的聽說能力。

情景劇大賽要求參賽者發音標準、口型到位；元音飽滿清亮，輔音爆破恰當、沒有吞音現象；句型表達能正確運用升、降調；恰當把握連讀、單詞重音、句子重音；能根據意群和呼吸群停頓，語調應自然流暢，悅耳動聽。這些要求對中職生來說，要經過非常艱苦的訓練過程才能達到。有些中職生的發音不準確，教師可以反復播放情景劇的視頻，并就某一個詞反復播放發音，讓學生仔細分辨，緊跟模仿，大聲朗讀，如此重復多次，學生即可牢固掌握。另外，運用多媒體聲音資料播放相關的背景音樂。音樂是情景劇表演所必備的，公主的出場與巫婆的出場背景音樂截然不同，選手能真切地感受到區別所在，能在恰當的音樂中找尋到表演的感覺與激情，使表演入木三分。

②運用多媒體的視頻資料，有助于中職生對英語情景劇大賽劇情內容的準確把握。

多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，能讓學生充分感知事物，使抽象的知識變得具體化、簡單化、直觀化，縮短了劇情與學生之間的距離，從而降低了表演的難度，使學生樂于接受。如Mirror Mirror中的白雪公主落難出逃，雖然她十分惶恐，但依然是一個高貴的公主，因此對角色的準確把握，需要選手多次觀看視頻資料，單靠輔導教師抽象的語言描繪，很難達到預期效果。多媒體視頻資料可以讓學生把握整個故事的主旨，讓學生感受劇情之中的真、善、美，感受正義與邪惡、愛與恨的情感熏染。學生內心感悟深刻，舞臺表演就會惟妙惟肖。

③運用多媒體的錄像設備，有助于中職生提高英語情景劇大賽的動作精準程度。

情景劇訓練到一定時候，選手會出現瓶頸期或高原現象。為了幫助他們修改提高，教師可以把學生訓練時的過程錄制下來，然后在大屏幕上播放，學生聽自己的發音，看自己的動作，悟自己的角色，看自己表演得是否真切，很快就能找到自己的不足之處，這樣的體驗使得學生的學習和訓練變成了享受。

3.現代教育技術在情景劇大賽參賽階段的應用

從電視、錄像、光盤或互聯網上收集的與英語情景劇大賽內容有關的聲音或視頻素材，教師通過電腦多媒體進行加工處理，制作成精美的多媒體課件，其聲、光、色、影俱全，增強了演出的整體效果。例如，《白雪公主之魔鏡魔鏡》的演出，配上制作精美的PPT，為選手的表演創設了逼真的舞臺背景，形象地再現了故事情境，讓學生仿佛身臨其境。另外，多媒體教室的燈光、影像設備的使用增強了情景劇表演的舞臺效果。當然，這就對舉辦方提出了更高的要求，要為參賽選手創造更加現代化的參賽場地。

三、現代教育技術在中職英語情景劇大賽中的應用，促進了中職英語課堂情景教學

要想真正提高英語教學效果，就需要以大賽為契機，將現代教育技術輔助英語情景劇大賽的成功經驗應用于中職英語課堂教學之中。教師要給學生設置模擬的英語學習情景， 以便鞏固其學習的興趣。首先，英語課要盡量在多媒體教室上課，教師精心設計，每節課都要有情境導入。其次， 在課堂教學過程中，教師要根據課文內容，實時播放圖片、動畫或視頻材料，以調動學生積極性。最后，用一些英文勵志名言來小結。教師要不斷地激勵、鼓舞學生，使他們學習英語的興趣能持久，這樣才能收到較好的教學效果。比如，在講到The Olympic Games時，教師運用多媒體圖文并茂地呈現奧運會的歷史及參賽項目，讓學生有針對性地練習體育方面的詞語，并就有關體育的常用句型進行練習。教師還可以鏈接到2008年北京奧運會，讓學生進行模擬練習，學生參與積極性高，課堂教學效果良好。另外，多媒體在英語教學中創設出的圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環境，給中職生提供了更多實踐和應用的機會，滿足了他們學習的欲望。學生因此自然而然地敢于說、樂于說，英語的應用能力也得到進一步提高。（責編 陳 穎）