移動(dòng)教育商業(yè)潛力巨大

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，以在任何地點(diǎn)時(shí)間為任何學(xué)習(xí)者提供任何學(xué)習(xí)支持為目標(biāo)的移動(dòng)教育正在迅速興起。相比傳統(tǒng)教育，移動(dòng)教育讓學(xué)習(xí)者可以更自由、便捷、個(gè)性地去接受教育，讓學(xué)校成為移動(dòng)終端的加油站，教師和教材得到最大化的利用。移動(dòng)教育代表了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育的未來(lái)，將成為未來(lái)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，而其中也蘊(yùn)含著巨大商機(jī)。

移動(dòng)教育的巨大潛力

中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，德勤估算，2012年中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)達(dá)到9600億元人民幣，為移動(dòng)教育野蠻成長(zhǎng)提供了土壤。相比傳統(tǒng)教育，移動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)明顯，一方面在學(xué)習(xí)環(huán)境上更加自由、便捷，只要能夠?qū)崿F(xiàn)移動(dòng)電話的無(wú)線通信連接，無(wú)論是在機(jī)場(chǎng)大廳、在火車上或在任何停留地方，人們都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面移動(dòng)教育依托巨大的教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)，不但能夠最大化共享最好的師資和信息，達(dá)到“名師在手”的效果，還能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要個(gè)性定制各種學(xué)習(xí)方案。

上述原因決定了移動(dòng)教育市場(chǎng)擁有非常巨大的市場(chǎng)潛力，普華永道預(yù)計(jì)中國(guó)移動(dòng)教育的市場(chǎng)規(guī)模到2020年將達(dá)到2500億人民幣左右。目前，穩(wěn)定助推移動(dòng)教育市場(chǎng)增長(zhǎng)的主要因素有：

1.移動(dòng)智能終端的普及：據(jù)估計(jì)，2013年中國(guó)將有超過(guò)2.46億臺(tái)智能設(shè)備，成為目前世界上最大的智能終端市場(chǎng)，每一個(gè)設(shè)備的持有者都將是移動(dòng)教育的潛在用戶。

2.移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展：隨著移動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò)流量和容量的快速增長(zhǎng)，使移動(dòng)終端可以隨時(shí)隨地接收運(yùn)算云端發(fā)送的各類教育信息，讓教育者與被教育者時(shí)間和空間上徹底分離成為可能。

3.教育軟件消費(fèi)習(xí)慣形成：相比游戲和娛樂(lè)軟件，中國(guó)父母更愿意付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)教育軟件。從小就接觸數(shù)字技術(shù)的消費(fèi)人群正在迅速成長(zhǎng)，他們對(duì)移動(dòng)教育有天然的感性接受能力，將成為移動(dòng)教育軟件的主要用戶群。

除以上因素外，國(guó)家也大力支持教育信息化，而移動(dòng)教育正是教育信息化中最重要的內(nèi)容之一，必將從政策中獲益。2010年7月，時(shí)任國(guó)家主席胡錦濤在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出，要把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。教育部于2012年3月發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合”和“建立起政府引導(dǎo)、多方參與的資源共建共享機(jī)制”，要求“制定政府購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與服務(wù)的相關(guān)政策，支持使用者按需購(gòu)買(mǎi)資源與服務(wù)，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)力量開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)”，以確保我國(guó)2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。移動(dòng)教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要助力，正成為當(dāng)今社會(huì)不可或缺的重要組成部分。

移動(dòng)教育的商業(yè)模式

目前，移動(dòng)教育已經(jīng)形成了四種比較成熟的商業(yè)模式：電子書(shū)模式、手機(jī)報(bào)模式、APP模式和移動(dòng)校園。

電子書(shū)模式

電子書(shū)是目前與傳統(tǒng)教育最接近的移動(dòng)教育運(yùn)作模式，其優(yōu)勢(shì)在于：其一體驗(yàn)接近紙質(zhì)書(shū)，符合人們的閱讀習(xí)慣。其二是豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程互動(dòng)式的教學(xué)體驗(yàn)。其三價(jià)格較紙質(zhì)書(shū)便宜，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家尤為突出。其四在最大限度上節(jié)約了紙資源，有利于環(huán)保。當(dāng)今世界上最成功的電子書(shū)生態(tài)系統(tǒng)是亞馬遜，其核心戰(zhàn)略是閱讀器Kindle低于成本銷售，快速擴(kuò)大用戶群體，然后依靠豐富數(shù)字內(nèi)容盈利。

手機(jī)報(bào)模式

手機(jī)報(bào)有著較好的交互性、準(zhǔn)確性、廣泛性、方便性等特點(diǎn)，成為移動(dòng)教育的有效載體。首先，手機(jī)報(bào)可以容納5000個(gè)字，適合學(xué)習(xí)資料的發(fā)送。其次，手機(jī)報(bào)的多媒體特性允許插入圖片等多媒體元素，可以圖文混排，有助于提升學(xué)習(xí)趣味性。第三，手機(jī)報(bào)所具有的主動(dòng)推動(dòng)性，能夠很好地實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)航功能，與自學(xué)等學(xué)習(xí)方式相比，可以有效地減少學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，提升學(xué)習(xí)效果。最后，手機(jī)報(bào)推送者也便于以插入鏈接、廣告和二維碼等方式進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)營(yíng)銷。

目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有不少教育機(jī)構(gòu)涉足手機(jī)報(bào)教育領(lǐng)域。例如，新東方教育科技集團(tuán)與中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)手機(jī)報(bào)，以隨時(shí)隨地的高品質(zhì)學(xué)習(xí)資料和每月僅5元的低廉費(fèi)用吸引了數(shù)百萬(wàn)用戶。

App模式

App模式是指在iOS、安卓和WP8平臺(tái)上開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教育，目前正逐漸成為移動(dòng)教育的主流。目前教育類應(yīng)用主要有三種：內(nèi)容服務(wù)型、現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)型和社會(huì)學(xué)習(xí)型。

內(nèi)容服務(wù)型應(yīng)用就是通過(guò)App提供教育信息服務(wù)，與手機(jī)報(bào)、電子書(shū)在提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容上無(wú)太大差異；但更具有趣味性和娛樂(lè)性，并能提供良好互動(dòng)功能。

現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)型應(yīng)用也稱為普適應(yīng)用，是基于用戶的個(gè)性化需要提供定制性的移動(dòng)學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)者正在某個(gè)歷史景區(qū)旅游，想學(xué)習(xí)每個(gè)景點(diǎn)的歷史知識(shí)，只需要拿出智能手機(jī)，進(jìn)行地理位置定位和拍照，就可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)型應(yīng)用馬上得到需要的知識(shí)。

社會(huì)學(xué)習(xí)型應(yīng)用并不主要提供內(nèi)容，而是主打社會(huì)化、互動(dòng)化功能，提高學(xué)習(xí)效率。該類應(yīng)用一旦成功推廣，開(kāi)發(fā)者將擁有一個(gè)由龐大用戶群所組成的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，因而最為投資者所看重。以近期獲得千萬(wàn)元風(fēng)險(xiǎn)投資、刷新了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)單筆最高投資紀(jì)錄的 “超級(jí)課程表”為例，該軟件主要功能一是蹭課：通過(guò)對(duì)接高校教務(wù)系統(tǒng)，快速錄入課表到手機(jī)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)跨院系任意蹭課；二是社交：通過(guò)應(yīng)用尋找課堂周圍的同學(xué)，在線互傳紙條搭訕，實(shí)現(xiàn)社交功能。就是這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的功能，在短短一年多的時(shí)間內(nèi)，被學(xué)生稱之為“交友蹭課神器”，使“超級(jí)課程表”獲得了200多萬(wàn)的注冊(cè)用戶。

移動(dòng)校園模式

移動(dòng)校園是借助先進(jìn)的硬件平臺(tái)與產(chǎn)品組，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間。從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，最終達(dá)到“把學(xué)校揣在口袋里”的目標(biāo)。

目前移動(dòng)校園的領(lǐng)軍企業(yè)是蘋(píng)果公司，在其設(shè)想中，移動(dòng)校園每個(gè)教師和學(xué)生都配備了Apple設(shè)備：教師使用iMac進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用 iBooks Author 來(lái)制作動(dòng)態(tài)教科書(shū)，使用iMovie 拍攝和剪輯視頻課程，用iTunes U發(fā)布教材；學(xué)生用iPad、iPhone和iPod Touch代替書(shū)本，使用iWork和Evernote寫(xiě)作業(yè)并在用戶組上分享作品和素材，利用Keynote向全班展示作品，還可以運(yùn)用GarageBand制作音樂(lè)和原創(chuàng)樂(lè)曲。蘋(píng)果旨在通過(guò)將技術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知工具，最終在更高層面上促進(jìn)學(xué)習(xí)。

相比上述幾種商業(yè)模式，移動(dòng)校園的搭建難度最大，對(duì)公司實(shí)力要求最高，但盈利模式也是最明確的，供應(yīng)商不但出售軟件和教育內(nèi)容，還出售硬件和服務(wù)，更能和學(xué)校形成長(zhǎng)期共生關(guān)系，確保穩(wěn)定的利潤(rùn)。

以中國(guó)第一所全面應(yīng)用蘋(píng)果移動(dòng)校園方案的公立學(xué)校——人大附中西山學(xué)校為例，該校約有三千余名師生，以每名師生購(gòu)買(mǎi)教學(xué)所必需的MacBook air、iPad、iPhone、iPod touch、iMac和服務(wù)器等計(jì)算，僅硬件每年將給蘋(píng)果帶來(lái)超過(guò)6000萬(wàn)人民幣的訂單，加上附帶的軟件和增值服務(wù)，訂單總額將接近1億。中國(guó)目前有9萬(wàn)多所公立學(xué)校，在校生超過(guò)1.5億，把“校園放進(jìn)口袋里”的數(shù)字化進(jìn)程毫無(wú)疑問(wèn)將帶來(lái)超乎想象的巨大商機(jī)。