《數(shù)字電子技術(shù)》學生自主能動性教學方法探討

摘 要：隨著數(shù)字電子技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式和方法面臨著巨大的挑戰(zhàn)，數(shù)字電子技術(shù)課程改革勢在必行。多年來許多院校和教師提出了諸多教學改革方法，也取得了一定的實效，但往往忽略了學生在教學中的主體地位，至使雖有好的教學理念，卻難以達到理想的教學效果。文章從“教師的教學改革方法”和“學生的自主性學習方法”兩個方面入手，提出了如何在數(shù)字電子技術(shù)的教學中體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主能動作用，從而切實提高教學效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；教學改革；自主能動性

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-01

一、課程特點

數(shù)字電子技術(shù)課程是電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，本課程以數(shù)字電路的分析、設(shè)計與制作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生分析、設(shè)計、應(yīng)用和制作典型數(shù)字電子電路的能力，是許多后續(xù)專業(yè)課程的公共基礎(chǔ)，也是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生在將來就業(yè)、科研開發(fā)工作中使用最多的硬件基本技能知識。

二、教學改革思路

數(shù)字電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，在教師的教學和學生的學習上都有一定的難度，采用傳統(tǒng)的教學方式難以達到好的教學效果，尤其在學生的實踐能力培養(yǎng)上，往往效果不理想。近年來，很多學校以及任教老師都提出了許多數(shù)字電子技術(shù)課程的教學改革方法，有些也取得了不錯的效果。

通過多年來在數(shù)字電子技術(shù)教學一線總結(jié)的諸多經(jīng)驗教訓，以及親身經(jīng)歷的教學改革實踐經(jīng)驗，筆者認為除了在教師的“教”上下功夫之外，還必須在學生的“學”上做文章。教學的對象是學生，學習的主體也是學生。因此，我們決不能忽視了學生在整個教學過程中的重要地位和作用。

（一）充分體現(xiàn)“理論夠用，重在實踐”的教學改革方法

（1）采用“教、學、做”合一的教學模式

將傳統(tǒng)的課堂教學改為一體化教室授課，讓學生及時將理論知識與實踐知識有機結(jié)合，在理論學習中動手操作，在實際電子電路的設(shè)計、制作、調(diào)試中加深理論知識的學習，使理論與實踐交替出現(xiàn)，抽象與形象交叉產(chǎn)生，改變以往枯燥的課堂式教學，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

（2）以新穎的實際工程項目激發(fā)學生學習興趣

高職教育的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”，傳統(tǒng)的按照知識邏輯設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)與這一目標是不相符的。按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，以培養(yǎng)靈活應(yīng)用常用數(shù)字集成電路實現(xiàn)邏輯功能的能力為基本目標，徹底打破以往學科課程的設(shè)計思路，建立“以工作任務(wù)為中心”，“以項目為載體”的課程結(jié)構(gòu)。

（3）轉(zhuǎn)換教師角色，打造新型課堂

新的教學模式的提出，使傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這就要求教師更新教學理念，轉(zhuǎn)換角色定位，由原來的以“教”為主轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)”，使教師成為教學中的組織者和指導(dǎo)者，相應(yīng)的學生自然就轉(zhuǎn)換為了教學的“中心”角色。通過教師對課堂知識的組織，讓學生主動參與進來，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，讓學生真正的得到學習和鍛煉。

（二）學生提高自主性學習方法

要想達到好的教學效果，除了教師注重教學方法之外，學生也應(yīng)該掌握相應(yīng)的自主學習的方法，只有這樣才能達到教和學相輔相成、教學合一的理想效果。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本人認為學生在該門課程的自主性學習中，應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）決不能忽視基本知識、基本分析和設(shè)計方法

俗話說：萬變不離其宗。盡管數(shù)字電子技術(shù)發(fā)展很快，各種用途的電路千變?nèi)f化，層出不窮，但是它們具有共同的特點，所包含的基本原理和基本分析和設(shè)計方法是相通的。所以，在數(shù)字電子技術(shù)中，基本知識和基本分析、設(shè)計方法的掌握是非常重要的，學生在學習的時候不但不能忽視，還要非常重視，打牢基礎(chǔ)，才能建造穩(wěn)固的上層建筑。

（2）學會抓住重要知識點

任何一門課程都是一個完整的體系，有時候教材中可能會介紹的比較詳細，但對于學生而言并不是所有內(nèi)容都要掌握的。所以，要想在精力和時間有限的情況下，達到良好的學習效果，必須要認清、抓準重點，該掌握的掌握，該了解的了解，切忌眉毛胡子一把抓。

（3）注意歸納總結(jié)

數(shù)字集成電路的應(yīng)用廣泛，學好數(shù)字電子技術(shù)課程需要掌握一些典型電路，因為這些典型電路是構(gòu)成數(shù)字系統(tǒng)的部件。掌握它們包括了解它們的功能、結(jié)構(gòu)特點及應(yīng)用背景，并注意總結(jié)歸納，掌握其本質(zhì)。

（4）注意理論聯(lián)系實際，努力提高實踐工程能力

數(shù)字電子技術(shù)學習的最終落腳點是對實際電路的分析和設(shè)計。經(jīng)過理論分析和計算得到的設(shè)計結(jié)果還必須搭建實際電路進行測試，以檢驗是否滿足設(shè)計要求。由于電子器件的電氣特性具有分散性，理論設(shè)計出的電路在實際中也會出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象。因此，在學習中應(yīng)該逐步的學會處理工程實際問題的方法，努力提高自身的實踐工程能力，這才是學習的最終目標。

（5）將自學能力運用與新技術(shù)的學習中

電子技術(shù)的發(fā)展是以電子器件的發(fā)展為基礎(chǔ)的，新的器件層出不窮，舊的器件隨時被淘汰。因此教材中出現(xiàn)的集成電路芯片有可能已不生產(chǎn)，要用發(fā)展的觀點使用教材。同時，由于社會對電子產(chǎn)品的需求越來越大，一些電子產(chǎn)品和技術(shù)可謂日新月異，建議學生平時關(guān)注一些現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展，并將所學知識與這些新技術(shù)結(jié)合起來，靈活掌握和運用，多思考，勤動手，最終達到學以致用的目的。

三、結(jié)束語

在數(shù)字電子技術(shù)的課堂中，教師和學生都要找準自己的角色定位，教師是主導(dǎo)者，學生才是主體者。教師要在教學過程中把握全局，指明要點，培養(yǎng)學生學習興趣，充分發(fā)揮其主觀能動作用；學生應(yīng)積極思考，主動學習而非被動接受，通過領(lǐng)悟、思考、設(shè)計和解決問題，更深地掌握所學內(nèi)容，更靈活地運用知識，從而提高解決實際問題的能力，最終達到理想的學習效果。

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