{恭謙}

一副楹聯(lián)平平仄仄，對仗工整，自有一種美的韻味在其中。在余德泉先生看來，撰楹聯(lián)也有些像做人，這韻腳就似人的交往規(guī)則，對不好就會磕磕碰碰，彼此恭敬相對，才能形成和諧的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

于是，他愛上了這門學(xué)問，一鉆就是近四十年。

“有批評，我會發(fā)自內(nèi)心地感謝”

改革開放之初，楹聯(lián)學(xué)研究還是一個冷門。許多學(xué)者發(fā)表了幾篇楹聯(lián)的論文就轉(zhuǎn)戰(zhàn)他方，余先生認(rèn)為這是小打小鬧，他把楹聯(lián)當(dāng)做一門專門的學(xué)問來鉆，從手頭的50幅對聯(lián)開始，一幅幅研究，有時一天寫一二十封信出去，調(diào)查收集資料，在理論上奠定了楹聯(lián)學(xué)的基礎(chǔ)，并最早在大學(xué)里開設(shè)楹聯(lián)課，并帶出了中國首個楹聯(lián)專業(yè)的研究生。

余德泉喜歡獨辟蹊徑，探索學(xué)術(shù)上他人未涉足之地，甘于人少相伴的落寞，鉆入樹林披荊斬棘，開路建屋，自得其樂，對學(xué)術(shù)、對教學(xué)保持著一種老一輩學(xué)人傳承下來的恭謹(jǐn)態(tài)度。

兩三萬幅對聯(lián)概率的統(tǒng)計，一二十本書的查閱，余德泉先生每一次觀點的提出，都有大量數(shù)據(jù)佐證，每次都引起楹聯(lián)界的熱烈討論和爭議，但是這些考證，讓他覺得不怕批，也批不倒。“學(xué)術(shù)觀點不是隨便提出來的，學(xué)術(shù)研究必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芙?jīng)得住考驗。而且批的過程中就推動楹聯(lián)界去研究聲律規(guī)則，使聲律規(guī)則進一步深化。”

余先生剛剛完成的《中華對聯(lián)通論》，是他三十多年來研究對聯(lián)的宏大積累，凡20章，100多萬字，全面系統(tǒng)地展示了對聯(lián)系統(tǒng)的樣貌。他計劃用起碼兩個月的時間，請對聯(lián)界的權(quán)威人士指教，每個人重點看某一章，有什么問題和建議，都來幫助完善。再由中國楹聯(lián)學(xué)會組織研討會，進行第三次調(diào)整，哪怕有一條可以接受的建議或意見，都吸收進來后再出版。余德泉認(rèn)為：“搞學(xué)術(shù)的人必須有種虛懷若谷的胸懷。這個學(xué)問不是我老余的，是社會的，任何人不可能把哪個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問題研究盡，首先對自己負(fù)責(zé)，同時對社會負(fù)責(zé)，虛心聽取別人的意見，哪怕是一點，也有好處，只有固步自封的人才拒絕聽取別人的意見。”

當(dāng)初，余德泉重新梳理“馬蹄韻”，并提出自己的觀點，對楹聯(lián)的研究是一項重要突破。衡陽有一位老先生一直對此進行批判，后來還把批判馬蹄韻的資料搜集成一本書。余德泉知道后，多次在不同會議上表揚這位老先生，“他這個行為本身就是對我的鼓舞，說明有人很關(guān)注。一塊石頭丟到水里，沒有任何反應(yīng)不是很悲哀嗎？我發(fā)自內(nèi)心地感謝他。”

“為人師，當(dāng)有莊嚴(yán)的態(tài)度”

余德泉是1960年到1965年北京大學(xué)中文系學(xué)生。當(dāng)時的北大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，因為是大躍進后和文革前的相對平穩(wěn)期，政治運動影響不太大，他們一學(xué)期加起來只需要一個月的勞動。

當(dāng)時的北大中文系，有王力、朱德熙、林燾等漢語言文學(xué)的大家。回想起當(dāng)年老師們的風(fēng)采，余德泉記憶猶新。

“王力先生講課慢條斯理，聲音細(xì)細(xì)的，聽他的課弄不好就打瞌睡，但是記下來就是一篇完整的文章。”余德泉說。王力先生的兒子秦似，也是作家、語言學(xué)家，專門寫文藝評論，在當(dāng)時的廣西很有名。他來聽王先生的“中國語言學(xué)史”，一坐在那就打鼾，聽了兩堂課就被他父親趕走了。“王先生的課我聽得很好，我聽課一直非常認(rèn)真，基本上課就消化，下課有什么問題就去問老師。”

對余德泉文字學(xué)研究影響很深的老師是裘錫圭先生，他已是文字學(xué)頂尖級的專家，但那時還只是初入北大的青年講師，但是老師們對他的評價已經(jīng)非常高了。有一次北京發(fā)生地震，房子在搖，裘錫圭先生還在他的辦公室研究拓片、甲骨文，學(xué)生跟他說，裘老師，地震了，快跑！他用手指指窗戶說，沒事，我窗戶開著的，等到地震真來了，我跳窗戶！“我們的老師就是這樣的老師，你看看嘍，我們還有什么話說，我們在老師面前都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、誠惶誠恐，所以文革時批‘師道尊嚴(yán)’，是非常錯誤的！”如今，72歲的余德泉先生見到當(dāng)年的老師仍然要敬禮，去年他去北京拜訪老師，一進門就給老師鞠躬，見到自己中學(xué)時的老師，也是馬上站直敬禮，再上前詢問老師的近況。

傳承老師講課時的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，余德泉先生對自己的學(xué)生也要求十分嚴(yán)格。余老的楹聯(lián)學(xué)入室高足、記者賀迎輝，在回憶大學(xué)時上余老的課的感覺時說：“非常嚴(yán)謹(jǐn)，當(dāng)時我們是兩個班70多人上大課，值日生如果沒把黑板擦干凈，進門地上稍有紙屑，都要先整理得干干凈凈，余先生才會進門上課，那時候有許多同學(xué)不理解，認(rèn)為他太過嚴(yán)格，現(xiàn)在大家都知道老師的良苦用心了。”余老一直堅持每堂課都點名，四次不到就不及格，很多學(xué)生都不敢逃他的課。“課堂是培養(yǎng)學(xué)生的地方，如果老師要求不嚴(yán)，將來學(xué)生出去也不嚴(yán)格。別看是小事情，這是對學(xué)生一種潛移默化的教育，這是一種莊嚴(yán)的態(tài)度。”

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