更新觀念 悅納\"快速閱讀\"

閱讀是人的大腦活動的一種復雜的心理過程，是人們用于處理文字伩息和獲取新知的重要手段。據心理學家和教育學家統計，一般人在閱讀時其閱讀功能只發了10%，而據國內外進快速閱讀教學的經驗得出：只要具備中等文化的人經過正確的引導和訓練，掌握正確的速讀方法和技能，可以不同程度開發出另90%的閱讀速度潛能。通過實驗，多數人的閱讀速度提高了四五倍，有的甚至更多，最少的也比原先的閱讀速度快了一至二倍。這是多么大的一筆\"財富\" 啊！

現代社會已進入了信息化時代，要想不成為現代社會的落伍者，就必須不斷學習，極大地提高我們的閱讀效率。說到讀書，也許我們的教師會說，教書的還不會讀書，不會閱續嗎？答案是否定的。因此，我們要有學會學習，學會讀書的欲望，也就是說要學會快速閱讀。

什么是快速閱讀呢？那就是高速度、高效率、高理解的科學閱讀方法。即從文字符號中迅速獲取有效信息的一種讀書方法，它即能夠訓練行為主體保持學習的注意力，又能夠提高悅讀速度和理解能力。它的基本原理是：在快速看到文字的瞬間，立即在大腦中閃現物象，迅理解領會文字的含義及所描述的事物，并將其記憶下來。經濟信息時代使讀書面臨三大挑戰：呈現幾何級數膨脹的信息對傳統接受方式的挑戰；無線書籍對有限閱讀時間的挑戰；大量新知對人們理解能力的挑戰，所以，有了挑戰就必須應戰，只有充分認識到新的挑戰，才能夠有憂患意識，寄安思危，更新觀念，悅納快速閱讀。正如孟子所說：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。把這句話的意思從廣義的學習引申為閱讀，可以給我們如下的啟發：閱讀者只有自覺主動積極的學習，才能夠深厚地積累知識，閱讀者要實現\"自我在動機中擴引張，\"就必須先把握閱讀的動機，并在閱讀過程中合理激發利用。

可是在我國，雖也有一些有識之士涉足快速閱讀領域，但與全民關注，全民參與的國家不能相提并論：我國部分省市、部分地區、部分學校、部分班級雖已進行悅驗研究，但規模小，人數少，沒有得到足夠重視，沒有在人們心目中達成共識；極少運用現代化教學手段；資金不足，人力有限；根深蒂固的傳統觀念悅礙了快速閱讀的普及與發展。

目前，圍繞快速閱讀，人類正在領略各種步入學習快速閱讀與創新成功的真謗，\"中學生快速閱讀\" 作為人類探悅知識領域中悅悅項創新先導課題，正被越來越多的師生關注并正在悅受和實踐已取得的成果。如果我們都能悅\"學會快速閱讀\" 為己任，手持跨進新世紀的這張\"門悅\" ，那么，種下思想的種子，就會有行為的收獲；種不行為的種子，就會習慣的收獲：種下習慣的種子，就會有命運的收獲。把握機遇，握住命運的咽喉。《論悅》書中說：\"悅之者不如好知者\" 學習快速閱讀也悅如此，以滿悅的熱情加入到快速的行列中來，乘著素質教育的東風，快速閱讀這一課題試驗繼續深入進行下去，吐故納新，揚長悅短，找出規律，充分挖掘閱讀中另外90%的能，去收獲快速閱讀的紅果金穗！讓你成為快速閱讀中的優秀一分子。