數學課堂教學中如何培養學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，有了學習的興趣，學生的學習才是主動的、積極的。數學來源于人類的實踐活動，因此，數學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和實踐的機會，使他們感到數學就在身邊，就在生活中，激發起強烈的學習興趣。現就此談幾點個人的看法。

1 營造優良的校風、班風和學風

健康的身心是學生學習的保障，全社會都要關心下一代的成長，共建優良校風，教師更應當放下\"架子\"，以朋友的身份去接觸學生，讓學生從心里接受你，不可對學生的思想和行為有過多的和過細的限制，讓學生有表現的機會，使學生得以生動活潑的發展。在課堂教學中，教師應有意識地創設一種輕松、愉快、平等、和諧的學習氛圍，表現出對學生的期待和信任的態度。這樣，學生才會主動而有感情地投入到教學中。

2 設置情境，使學生參與教學的全過程，做課堂的主人

教學是師生的雙邊活動，教師的教是為了學生的學，學生才是學習的主人。課堂教學只有在寬松、和諧的學習環境中，才能使學生感到\"安寧和自由\"，學生才能以積極、熱情的心態投入到學習中'才有可能百分之百地參與到課堂教學中來，并充分發揮他們的這時教師不僅是教育者，更重要的是學生學習的合作者、指導者、鼓勵者、欣賞者。

良好的情境設置，并非東拼西湊，它是教師創造性的勞動，可以使學生產生一種心理上的期待或形成對問題探究的強烈熱情，是有利于學生\"發現知識\"和\"創新知識\"的。

3 指導學法、教會學習，放手讓學生自主探索

學生是學習的主體，調動學生積極性的關鍵是教師要開發學生智力，培養創新能力，教師就必須使學生懂得人生的意義，樹立遠大的理想、明確學習的目的。千方百計地從不同角度不同方式去激發學生學習的興趣，磨煉學生堅定學習的意志，養成良好的學習習慣。

學習是學和習的總和，習的關鍵在于思。教師要在日常的教育教學工作中，教給學生先進的學習方法，指導他們制訂學習計劃，掌握預習、上課、復習、練習等學習環節。

培養學生自主學習的能力，是教師創造性的勞動，它要求教師在教學工作中設計一些有探索性的問題，創設引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習欲望，給學生提供自主探索的機會，并經過長期的訓練才能形成。因此教師要用發展的眼光看待每個學生，作業富有彈性，給\"胃口\"好的學生加\"餐\"，給吸收\"慢\"的學生\"健胃\"，讓全體學生吃飽、吃好。同時，要注重學生學習的合作意識，互相關心、互相愛護，學業上互相切磋，使他們自己\"悟\"出知識，練出能力，從一次次成功的喜悅中進一步增強學好數學的積極性。

4 生活化的數學課堂，增強學生的學習積極性

數學教學緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，刨設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這對學生更好地認識數學、學好數學、培養能力、發展智力有重要的作用，而且還會使學生感到\"數學有趣、數學有用、數學就在身邊\"。

營造生活的學習環境，創設數學教學的生活情境，使學生的學習與生活有機地聯系起來，自然產生教與學的共鳴，實現真正意義的師生互動。如在\"有理數加法\"教學中，開展\"學做售貨員\"活動；在\"立體圖形平面展開圖\"教學中，開展\"看誰拼圖最巧妙\"活動等等，通過這些活動，都能讓學生體會到數學的實用性和趣味性，極大地增加繼續學習的主動性和積極性。

5 充分利用現代化教學手段，開展形式多樣的教學活動

\"一支粉筆、一本書\"的教學已不適應教育的發展，單一的教學模式也會使學生厭倦，恰當地運用現代教學手段就好比給學生換了\"口味\"，干巴巴的說課變得形象、生動，大大減輕了學生的學習負擔，使他們在輕松愉快的氣氛中積極主動、生動活潑地學習。

此外，教師端莊大方的儀態，準確、生動的語言藝術，學生動手實驗和參加社會實踐活動，都能激發學生的學習興趣。

總之，只有增強教與學的趣味性，使學生感到心頭喜悅，學得輕松，課堂教學才會收到意想不到的效果。