淺談如何打造高中生物高效課堂

高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，即以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，很好或較好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的課堂。高效課堂需要充分的準(zhǔn)備，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。那么，如何打造高中生物高效課堂呢？

第一，教師在課前應(yīng)做到精心備課，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)吸引學(xué)生。

俗話(huà)說(shuō)得好\"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功\"，備好課是上好課的前提。對(duì)教材、對(duì)學(xué)生有了充分的認(rèn)識(shí)，上起課來(lái)才能從容不迫、游刃有余。我們備課組把課前的備課分為三個(gè)階段：第一階段是教師自己?jiǎn)为?dú)備課，首先熟悉教材并通過(guò)借鑒優(yōu)秀課件和教案，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。第二階段是本組教師集體備課，討論如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)，如何對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)劃，最后整理出一套行之有效的教案，將教師的集體智慧運(yùn)用到教學(xué)中去。第三階段是根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行分層備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這樣才更具有針對(duì)性。

第二，在教學(xué)過(guò)程中要注重優(yōu)化教學(xué)方法，盡可能采用多種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，充分利用掛圖、多媒體等教具，實(shí)現(xiàn)抽象問(wèn)題具體化，枯燥問(wèn)題趣味化，靜止問(wèn)題動(dòng)態(tài)化。

這樣可以造成一種氣氛，使學(xué)生在歡樂(lè)中求學(xué)、求知、求會(huì)。例如在講解基因控制蛋白質(zhì)合成這一節(jié)時(shí)，轉(zhuǎn)錄和翻譯是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，這部分知識(shí)很抽象難懂，我借助用多媒體課件，很形象地展現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)的這個(gè)生命過(guò)程。學(xué)生們看過(guò)演示后都露出了笑容，而且對(duì)教具有著強(qiáng)烈的好奇心。 運(yùn)用多媒體手段輔助生物學(xué)教學(xué)可從感官上產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)刺激，使生物教學(xué)生動(dòng)、直觀、有趣。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，是非常重要的。我在講噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣采用多媒體課件展示了噬菌體侵染細(xì)菌的動(dòng)態(tài)過(guò)程，把噬菌體吸附、注入、DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成、組裝、釋放五個(gè)階段直觀地展示在學(xué)生面前，把微觀問(wèn)題宏觀化，讓學(xué)生能更好地理解和掌握知識(shí)。在生物教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些抽象的問(wèn)題和一些微觀世界里的問(wèn)題，學(xué)生很難想象和理解，若利用多媒體課件來(lái)模擬生命現(xiàn)象，學(xué)生看到直觀的圖像有助于他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。可以有效地突破生物學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

第三，練習(xí)到位是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效性的有力保證。

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精心設(shè)計(jì)精選習(xí)題，選題的原則一：少而精，有明確的練習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)有的放矢。原則二：難易適中，做到不選難題、偏題、怪題等，所選題的難易度能夠培養(yǎng)學(xué)生的雙基。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)習(xí)題，都是通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)鞏固課堂教學(xué)效果，這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。

第四，有效進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

美國(guó)教育家波斯納指出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。每上完一堂課后，我都對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、教后的感受、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，以便調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)教學(xué)反思能有效提高自己教學(xué)水平各方面的能力，也能更好駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)效率得到有效提高。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)。總之，如何使生物課堂高效是一個(gè)永久性的課題，是每位生物教師都需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。我們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)不斷提升自己的教育和教學(xué)藝術(shù)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)建有效、高效課堂。