試論如何提高學生英語單詞的記憶能力

英語單詞學習是整個英語學習的基礎，每個小小的英語單詞結合起來就組成了句子，多個句子構成整篇文章。學習英語最難的是單詞的記憶。對于大部分學生來說，記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，機械地記憶單詞的每個字母，這樣不但記得不熟，而且還很容易忘記。

以下是一些記憶方法的介紹，供同學們學習時選用。

1 讀音規則記憶法

2012年新版pep小學英語三年級起點的教材，發生了質的變化，改變了以前不講音標的說法，從字母教起，先滲透字母的發音及音標，像學漢語一樣，先學拼音，給學生拼讀的能力，然后學漢字。如果學生也掌握了英語拼讀的能力，那么學起英語來是不是更容易一些呢？

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發[i：][：][：]等。還有些固定的字母組合，例如：tion發[]或[]，ture發[]，ing發[i]，ly發[li]，ty發[ti]和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

輔音字母和輔音字母組合的讀音一般是固定不變的。在單詞讀音教學時，我也注重滲透了輔音跟元音相拼的拼讀規則。參照北京市現代教學研究所所長馬承老師的直呼式英語教學法，淡化字母的名稱音，根據單詞讀音，直接寫出該單詞。如根據[red]的讀音，學生很快能拼寫出red，聽到[θink]，很自然地拼寫出think。在小學英語教材中，有很多單詞是可以根據其直呼讀音，直接拼寫的。如desk，pen，bed，panda， cat，thank，dog，hot，cold，bike，kite，five，bus，cup，student等。

2 字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：

⑴ 前面加字母。例如：is his，ear near hear，read bread

⑵ 后面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet

⑶ 中間加字母。例如：though through，tree three，for four

⑷ 減字母。例如：she he，close lose，start star

⑸ 換字母。例如：book look cook，cake lake/wake/make/take

⑹ 調字母（即改變字母順序）。例如：blowbowl，singsign，fromform

3 聯想記憶法

在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground等等；吃飯時聯想到：dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

4 歸類記憶法

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

⑴ 按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。

⑵ 按同音詞分類。例如：see-sea，right瓀rite，meet-meat

⑶ 按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

⑷ 按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

⑸ 按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go

⑹ 按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：]；而在bread，ready，heavy中讀[e]；在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

5 構詞記憶法

掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：

⑴ 派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。

⑵ 合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。

⑶ 轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續）等。

6 循環記憶法

它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。

單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學實踐中努力探索，使外語教學更加符合語言教學的規律，符合心理學、教育學的規律。只有這樣，才能激發學生的學習興趣，提高學習的積極性、自覺性，提高學習效率和質量。