淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

【摘要】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要想取得較好的教學(xué)成果，首先要去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施成功教育，優(yōu)化課堂氣氛，建立良好的師生情感關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主要因素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 興趣 成功感 課堂氣氛 師生關(guān)系 競(jìng)爭(zhēng) 提高

教育必須是有趣的，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1 實(shí)施鼓勵(lì)教育，激發(fā)興趣。

每個(gè)人都渴望有所成就，一旦證實(shí)了自己的成就而產(chǎn)生成就感之后，就會(huì)興趣盎然，干勁十足，而且會(huì)增強(qiáng)自信心和勝任感，情不自禁的要求更上一層樓。在平常教學(xué)中，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各種語(yǔ)言活動(dòng)，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并想方設(shè)法幫助各層次的學(xué)生獲得不同程度的成功。因?yàn)椤俺晒Φ目鞓?lè)是一種巨大的情緒力量，他能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。”蘇霍姆林斯基提醒教師，“無(wú)論如何，不要使這種力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”因此教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對(duì)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生與自己的過(guò)去相比，只要有所進(jìn)步，教師就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，形成良好的心理傾向。用“Great！/Well done！/Very good！/Good job！”等話語(yǔ)評(píng)價(jià)，用“You are good！/Do your best！/Have a try.”等鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得不同程度的成功體驗(yàn)，同時(shí)，教師還要十分注意保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，使他的自豪感油然而生，讓學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2 洽師生關(guān)系，保持學(xué)習(xí)興趣

朱小蔓曾說(shuō)：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。學(xué)生往往以老師同他們的年十親疏、老師的品德，來(lái)決定學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，“親其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。每當(dāng)教師在課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感覺(jué)到這種態(tài)度時(shí)，那么學(xué)生就都會(huì)得到鼓勵(lì)，敢于大膽開口、個(gè)抒已見(jiàn)、暢所欲言、躍躍欲說(shuō)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效率。所以，教師要用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等和諧的合作伙伴關(guān)系，形成師生情感共鳴，激起師生共同進(jìn)去教與學(xué)的熱情，這樣，才能保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3 根據(jù)年齡特征，優(yōu)化課堂氣氛，提升興趣。

小學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，若能將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的，雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)形式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生易對(duì)具體、直觀、動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生注意；而且還受其身心發(fā)展的影響，對(duì)聽故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、表演等有著濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地根據(jù)教材內(nèi)容，編一些故事、謎語(yǔ)給學(xué)生聽，或指導(dǎo)學(xué)生做游戲、表演課本劇，并盡量利用實(shí)物、直觀教具和電教手段，創(chuàng)造情景和語(yǔ)境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。如在上課前，可以播放英文歌曲帶領(lǐng)學(xué)生做游戲來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教職業(yè)名詞時(shí)，它們前面有a ，an，我先畫一個(gè)梨和一個(gè)蘋果把它們分成兩大類，這樣不但優(yōu)化了課堂氣氛，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致他們自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且印象更加深刻。

4 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展興趣。

利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引去競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和活動(dòng)。例如教師可以將所要學(xué)的知識(shí)通過(guò)表演式、搶答式、討論式等多種方式來(lái)解決，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)大量教學(xué)活動(dòng)提高競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。如在學(xué)習(xí)新的課文和單詞時(shí)，組織他們進(jìn)行男女同學(xué)或小組比賽；在對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的檢查中，出些聽力測(cè)試題讓學(xué)生以搶答方式來(lái)完成；在復(fù)習(xí)課中，使用Word ——map，看誰(shuí)拓展的詞匯量更大；在教授story time時(shí)，充分利用課本內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生模仿情景中zip 與zoom幽默的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生爭(zhēng)做“最佳模仿者”。由于引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是學(xué)生在課后互幫互教，課堂上不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果得到了顯著的提高。

總之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)學(xué)生、喚醒鼓舞學(xué)生的興趣，需要激發(fā)和培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣。作為教師，應(yīng)注意結(jié)合兒童的心理和身心特點(diǎn)，讓他們從一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就有興趣，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)音環(huán)境，開展愉快教學(xué)，到激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的智力和能力，同時(shí)注意保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)他們的積極性，以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。