愛之再體驗

十一年的教育生活使我懂得了多給學生一點愛，沒有愛，就沒有教育。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗，沒有愛，再好的教育方法也會顯得蒼白無力。

從教第六年，我接了一個一年級新班，開學第一天我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)竟有一個聾啞學生，我當時就奇怪：怎么學校還收聾啞學生？他怎么學習呀？對于他的教育我真的一點也不懂，今后可怎么辦呀？

我第二天就與家長聯(lián)系，通過交談了解到，他小時候發(fā)高燒，因為治療不及時導致孩子殘疾。走進班級，看著他乖巧地坐在座位上，那一雙寧靜與期待的眼神，讓我一瞬間喜歡上了這個沒有聽力的不幸的孩子。那一刻，我決定要多多關(guān)心他。

萬事開頭難，對于不懂聾啞教育的我來說，要融入他的世界，需要付出更多的努力。我把他安排在座位的第一排，以便于隨時觀察他的情況。每上一節(jié)課，除了正常的教學授課，我還特別注意他的反應(yīng)，遇到他不懂的、不會的課后就單獨輔導他。經(jīng)過一段時間的相處，他漸漸喜歡上了學校，喜歡上了學習，我也喜歡上了我的聾啞學生，更堅定了教好他的決心。

俗話說“十聾九啞”，大多數(shù)的聾生因為聽不見而造成失語，但聲帶卻是健全的。我多想讓他開口說話，像所有正常兒童一樣，對著我喊一聲：“郭老師！”試了很多次，在家長、輔導老師的配合下，他終于可以模糊地吐出一些發(fā)音不清的話語，我鼓勵他課后多與同學交流，多練說話，真正融入到集體這個大環(huán)境中。看著他的進步，我心里的那份喜悅，壓抑不住地充溢在我的笑容里，他看到我笑了，學說話的勁頭更大了。

失去了聲音的世界是沉寂的，但老師的呵護卻能讓這類特殊的孩子感受到了家的溫暖。有一次，他早晨來學著涼了，上課時突然吐在了教室里，同學們見了，紛紛捂上了鼻子避開。他十分難堪，可憐巴巴地站在座位上。看著他無助的表情，想想他忙于工作的父母，我心里一酸，忙把他領(lǐng)回辦公室，給他喝水、吃藥，又找來干凈的毛巾給他擦臉，看著他那重新綻放笑容的臉，我心里十分欣慰。幾天后，他的媽媽知道這事，還特地趕到學校向我道謝，我告訴她：“這么小的孩子，一個人在校，真的很不容易，我是他的老師，關(guān)心他是應(yīng)該的。”孩子又聾又啞已經(jīng)夠不幸了，正常孩子這個年齡還在爸爸媽媽、爺爺奶奶身邊撒嬌，而這類特殊的孩子，這么小就失去聽、說的能力，他更需要我們老師的照顧啊！我經(jīng)常情不自禁的把他摟到身邊，輕輕的拍著他，鼓勵他。再后來，我會自發(fā)的像母親一樣關(guān)心他，幫助他。對于小學生來說，在學校，老師就是他的媽媽：他感冒生病了，送他去看病，墊錢給他買藥；他摔傷了，為他包扎；他冷了，督促他加衣物，他熱了，督促他換衣服；看他開心地玩耍，提醒他注意安全。

如今，我看著他成長，能像正常人一樣學習，我心里感到無比的幸福和自豪。我愛這份工作，也愛我的學生，他們的笑臉讓我看到了陽光，也看到了教育事業(yè)的希望！讓我們共同用心中的那份愛，為學生撐起一片天！