張臣&紅杏：從孩子出發(fā)

如果沒有生下佳佳，張臣的生活是多線型隨意切換的：路橋工程師，專利經(jīng)營商，加拿大技術(shù)移民申請(qǐng)者，攝影記者，音像制品出版人，工程師，電視策劃人。如果沒有生下佳佳，紅杏的軌跡是紛亂繁雜的：北京，云南，澳大利亞，藏區(qū)，非洲。兩人在時(shí)間和空間中進(jìn)行著活力充沛的布朗運(yùn)動(dòng)。用北京話換言之：過著沒溜兒的生活。

但是人生，沒有如果。在為人父母之后，張臣和紅杏將那些揮灑不盡的生命熱量集中于孩子，在愛和親情中找到了恒久的、穩(wěn)定的方向：兒童戶外教育。

把孩子變成“小驢”

紅杏偏愛拍攝中國邊遠(yuǎn)山區(qū)的人文地理題材，她13次進(jìn)藏，走遍五大藏區(qū)，拍攝了200多位藏傳佛教活佛，作品在悉尼、布里斯班、哥本哈根以及平遙等國際攝影節(jié)上展出。

必須要提到一場(chǎng)說走就走的旅行。2005年，紅杏和張臣的寶貝女兒張佳禾（佳佳）剛滿7個(gè)月，紅杏得到了一個(gè)拍攝青海同德賽馬會(huì)的機(jī)會(huì)，這讓紅杏陷入了焦慮：“對(duì)我喜愛的工作和我生命中最重要的人之一，兩者我都不想舍棄。”

或者，帶著孩子一起去高原？由于當(dāng)時(shí)國內(nèi)幾乎無例可尋，紅杏開始查國外的資料，發(fā)現(xiàn)在國外這并非禁區(qū)。紅杏又分別咨詢了國內(nèi)的高原病專家和新生兒科專家，他們一致認(rèn)為，孩子只要沒有器質(zhì)性疾病，4000米的海拔不是問題，她的適應(yīng)能力要比成人強(qiáng)，帶一些常用藥即可。有了底氣，紅杏規(guī)劃好從北京到青海同德的自駕路線，查詢了當(dāng)?shù)氐牡匦巍⑨t(yī)院，帶上保姆，即刻啟程。

出生于大都市北京的佳佳自小有鼻炎，呼吸道的一些功能相對(duì)較弱，在北京一遇到霧霾天氣她就會(huì)喘，還經(jīng)常會(huì)得氣管炎。在旅行路上，雖然環(huán)境艱苦，佳佳卻很少生病。佳佳第一次看到雪山，還不會(huì)用語言表達(dá)，但依舊很興奮地在汽車后座上手舞足蹈、咿咿呀呀地唱歌。第一次的旅程遠(yuǎn)比紅杏想象中輕松愉快許多。從此，旅程一發(fā)不可收。“幾年下來，佳佳的身體素質(zhì)大大提高了。”

“無論她的年紀(jì)多小，她看到或接觸過什么，都會(huì)在記憶中沉淀下來，當(dāng)時(shí)不會(huì)立刻顯現(xiàn)，經(jīng)過日積月累，這些能量便會(huì)日漸豐厚。帶奶粉、熱水、尿布等固然多了一點(diǎn)點(diǎn)不方便，但相比孩子的旅途收獲，這點(diǎn)付出是值得的。”

作為爸爸，張臣是佳佳的堅(jiān)定支持者。張臣先去鋪好路，然后揮揮手，目送紅杏和佳佳踏上旅程。

2009年，張臣作為策劃和推動(dòng)者，在旅游衛(wèi)視推出了一檔普通家庭、明星共同參與的親子互動(dòng)類旅游節(jié)目《愛+才會(huì)贏》，比時(shí)下火爆的親子綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》早了近5年。“為孩子提供一個(gè)創(chuàng)造性的空間，讓他們?cè)诼眯兄谐砷L，給他們提供一個(gè)接觸不同地區(qū)、與不同人群、不同孩子交流的機(jī)會(huì)。讓孩子成為家庭旅行平等的參與者與實(shí)現(xiàn)者，以孩子為主角，給他一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活的方式，讓孩子在旅行中開闊視野、增長見識(shí)。”

佳佳順理成章成為《愛+才會(huì)贏》的明星小嘉賓。在不停步的旅行中，她也得到了一個(gè)響亮的名號(hào)——小驢佳佳。

2009年，4歲多的佳佳參加旅游衛(wèi)視“我的夢(mèng)想”旅游達(dá)人選拔，她去非洲大草原看野生動(dòng)物的夢(mèng)想最終獲勝，獲得了夢(mèng)想基金。張臣和紅杏立即著手聯(lián)絡(luò)納米比亞的動(dòng)物農(nóng)莊，半年后佳佳如愿成行。回國后，夫婦倆整理了女兒創(chuàng)作的幾十幅關(guān)于非洲的繪畫，在炎黃藝術(shù)館、798藝術(shù)區(qū)舉辦了“小驢佳佳的途涂畫話——非洲印象”個(gè)人畫展。

自然教育

他們將女兒變成了明星，但他們顯然志不在此。2009年，紅杏出版了自己分享育兒心得的專著《戶外養(yǎng)育新理念》，這是我國第一本探討兒童戶外教育的書籍。“我們希望和更多的父母分享這種能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主人格、創(chuàng)造力的戶外養(yǎng)育理念戶外教育的成果和經(jīng)驗(yàn)。”

夫婦倆決定把之前“沒溜兒”的人生歸攏。經(jīng)過幾年籌備，他們創(chuàng)辦了Everkid兒童戶外機(jī)構(gòu)，將兒童戶外教育作為后半生為之奮斗的目標(biāo)。“謝謝佳佳，在陪伴她成長的過程中，我們知道了生活的價(jià)值和意義所在。”

佳佳三歲時(shí)，紅杏帶她去北京周邊的滑雪場(chǎng)滑雪。作為北京數(shù)一數(shù)二的滑雪場(chǎng)，這里卻找不到適合佳佳穿的滑雪服、雪鞋和滑雪板。勉強(qiáng)套上了大齡兒童裝備后，佳佳連步子都邁不動(dòng)了。回到市區(qū)，紅杏跑遍了各大戶外品牌店，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)不能怪滑雪場(chǎng)怠慢孩子。“針對(duì)兒童的戶外裝備是零。”

于是，Everkid成立后，他們做的第一件事情就是開發(fā)兒童戶外裝備。有感于當(dāng)年那次滑雪經(jīng)歷，他們首先研發(fā)生產(chǎn)了技術(shù)要求最高的滑雪服。“代工的所有環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)都符合歐洲的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)”。

“兒童戶外絕不是帶著孩子去野外玩這么簡(jiǎn)單。”張臣肯定Everkid是商業(yè)企業(yè)而非公益事業(yè)，但他更愿意扮演布道者的角色。他總是不厭其煩地跟身邊的人們講思想家盧梭的《愛彌兒》，對(duì)盧梭的“自然教育”，他深以為是。

自然教育是以發(fā)展兒童的天性為目的，適應(yīng)人的生理、心理的自然本能的教育。教育應(yīng)順從于大自然的法則，發(fā)展人的天性。必須使人的教育與物的教育配合自然的教育，以自然教育為主，使人的教育和物的教育同時(shí)趨于自然的目標(biāo)，圍繞它而旋轉(zhuǎn)。盧梭的自然教育集中表現(xiàn)在對(duì)人的自然本性的充分肯定和培養(yǎng)自然人性、理想人格方面，主張以自然為教育的理想準(zhǔn)則。

“我們要做的，有點(diǎn)兒類似于童子軍的理念。”

張臣介紹，很多國家已經(jīng)把基于戶外生存的少兒教育納入學(xué)校的義務(wù)教育之中，這種現(xiàn)代戶外教育起源于20世紀(jì)初英國的童子軍運(yùn)動(dòng)，以實(shí)際的戶外活動(dòng)作為非正式的教育訓(xùn)練方式，內(nèi)容包括露營、森林知識(shí)、水上活動(dòng)、徒步旅行、野外旅行和運(yùn)動(dòng)等。現(xiàn)在國外的戶外教育訓(xùn)練目標(biāo)已由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。在美國，童子軍被稱之為塑造優(yōu)秀公民和杰出領(lǐng)袖的訓(xùn)練營。登上月球的12名宇航員中，有11名曾是童子軍成員。美國前總統(tǒng)福特曾說過：“我生命中最值得驕傲的時(shí)刻是當(dāng)我獲得雄鷹童子軍的時(shí)候。我現(xiàn)在還珍藏著它。童子軍提供了十分重要的原則——自律、團(tuán)結(jié)、道德與愛國精神，這些是作為一位未來領(lǐng)導(dǎo)者的基石。”

“大家總愛一起罵中國教育有問題。可是光罵沒用啊！我看到了這方面的問題，我就有責(zé)任用我的能力去改變它。”

前浪

紅杏與易水相識(shí)和合作多年。作為資深兒童戶外教官，易水一直都有一份與之無關(guān)的安穩(wěn)工作，只在業(yè)余時(shí)間從事戶外教學(xué)。Everkid創(chuàng)建伊始，張臣和紅杏鄭重地找易水商量，邀他加入公司，全職投入兒童戶外。而在業(yè)內(nèi)的其他機(jī)構(gòu)中，更多采用的是計(jì)次式聘用教官的方式。

專業(yè)性，是張臣和紅杏反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。張臣透露，目前Everkid正在融資的進(jìn)程之中。這個(gè)“ing”，也意味著他們的資金并非雄厚，在這個(gè)資本為王的時(shí)代，他們與后起的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間，并沒有難以逾越的壁壘。長江后浪拍前浪，前浪要想不死在沙灘上，并不容易。作為中國第一家兒童戶外教育機(jī)構(gòu)，他們所仰仗的就是多年知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、人脈的積累，以及比對(duì)手認(rèn)真努力的專業(yè)性。

2013年年末，Everkid在北京昌平的戶外基地開始動(dòng)工。紅杏從國外引進(jìn)了兒童戶外專業(yè)教程，將項(xiàng)目分為三級(jí)，第一級(jí)為野外生存安全培訓(xùn)，第二級(jí)為野外生存基本技能培訓(xùn)，第三級(jí)為野外獨(dú)立生存實(shí)踐（適合7-10歲兒童）。課程分級(jí)深入，嚴(yán)格考核，通過后才可進(jìn)入下一級(jí)課程。孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)搭帳篷、取水、分辨動(dòng)植物等生存技能，學(xué)習(xí)攀巖、游泳、滑雪等運(yùn)動(dòng)技巧，并在此基礎(chǔ)上開展藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐教育。

“我們想為兒童提供一個(gè)集原生態(tài)、安全性、科普性、娛樂休閑功能于一體的戶外運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)所，全方面地發(fā)展兒童的能力和培養(yǎng)人格，同時(shí)為兒童放松、愉悅身心提供一個(gè)良好的平臺(tái)。”

作為Everkid代言人和首位體驗(yàn)者，9歲的小驢佳佳表示：“我很喜歡。”