職業院校思政教學改革關鍵在于思政教師素質的提高

摘 要：職院校思想政治理論課教師的素質，在思想政治教育的培養中起著至關重要的作用，本文從職業院校學生在思政課堂的心理特征和行為表現出發，闡述新形勢下提升職業院校思想政治理論課教師素質的重要性，并提出要加強課堂效果就必須提高職業院校思想政治理論課教師的素質水平。

關鍵詞：職業院校 提高 思政教師 素質

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0221-01

作為一名職業院校的思政教師深感不易，因為既要承擔教書的任務，又要承擔育人的責任。而我們所面對的又是一群特殊的人群。這群人不同于著名高等學府的天之驕子，他們敏感且不愿學習。這些學生由于在中學時就普遍養成了消極懶惰的心理和行為習慣，缺乏刻苦學習的精神。加之由于成績不好而被迫進入職業院校，他們因理想與現實的落差，往往感到很自卑，認為自己是被遺忘的人群。而且進入職業院校以后，他們普遍認為是為了學一技之長，思政課沒必要學，只是副課而已，學思政理論純粹是浪費時間，把專業學好就可以。在平常的思政教學中可發現學生在課堂上出現厭倦情緒的精神狀態。在他們看來思政課是說教課：高調、枯燥、抽象、空洞，這門課無非就是講一些忠黨愛國、無私奉獻的大道理，這些大道理對找工作又沒任何幫助；而且受到大環境的影響，他們認為思政理論與現實脫鉤，完全是唱高調，虛多實少，既不能解決現實中的社會問題又不能對其自身的學習、生活、工作有任何幫助。因此，在課堂上表現出走神，開小差，看與思政課無關的書，玩手機等，做一些與課堂教學無關的事情。他們來的目的也只是為了應付考勤、期末考試不被抓補考而已。

作為一名思政教師，我常常在思考這個問題：為什么學生會厭倦思政課？為此，也常會自我剖析、檢討自己。我國著名教育家陳鶴琴老先生曾經說過“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”，這句話蘊含了一定的道理。對于思政課堂教學出現的這種狀況，思政教師有不可推卸的責任。然而，現實生活中常聽到一些思政教師把這些狀況歸結于學生素質差、學校不重視等原因，其實這種聲音恰恰是對學生不負責任、對教育不重視的表現，殊不知教師自身的素質才是關鍵，格物才能致知，了解學生同時更好地認識自己才能更好地實施德育教學。然而，思政課同樣可以上得有特色并受學生所喜歡，復旦大學陳果教師成功的例子足以說明這一點。其上的“思想道德修養與法律基礎”課視頻走紅網絡，之所以會躥紅網絡，是因為陳老師上得文采飛揚同時又言之有物，就像一碗‘心靈雞湯’，讓人內心溫暖而豐富。因此，我認為思政課堂的好壞教師起了關鍵作用。

思想政治理論課對提高學生政治覺悟、思想品德和形成科學的世界觀、人生觀、價值觀發揮著積極的重要作用。而思想政治教育工作的直接實施者—— 思政教師的整體素質直接關系到人才培養的質量。古人云：“名師出高徒”，“嚴師出高徒”。毛澤東也曾說過“教改問題關鍵是教員問題”。因此，思想政治理論課教育教學能不能取得實效，關鍵在于任課教師的素質和能力。

為此，必須培養出高質量的“德才兼備”的優秀思政教師。首先，必須在“德”字上下功夫。增強思政教師的責任感和使命感，加強其對職業的認同感，提升其思想道德建設水平。作為思政教師，應響應內心的召喚，踐行一名人民教師的神圣責職。“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，這種淺顯的道理說明僅愛家人是不夠的，這種老母雞的愛是狹隘的。除此之外，還要愛我們身邊的人：命中注定要相遇的學生。教師只有敬業愛崗、恪盡職守、德智并重、愛生育人、嚴謹治學、誨人不倦，才能增強高職院校思想政治教育的教學效果。

在道德建設的基礎上還要注重“才能”的發揮。這種“才能”是將學生引向卓越的一種能力。第一，要具備語言能力、處理教學的能力以及溝通能力。烏申斯基說：“語言是一條最生動、最豐富和最牢靠的紐帶，它把古往今來世世代代的人連接成一個偉大的、歷史上活生生的整體”。幽默風趣的語言有利于活躍課堂氣氛，增強師生感情，使學生在輕松地環境下體驗學習，達到增強教學效果的目的，并可改變兩課“嚴肅”“呆板”的形象。最終實現“要我學習”到“我要學習、樂于學習”的轉變。而處理教學的能力對思政教學的成功與否也起到了關鍵作用，視頻網絡躥紅的復旦大學教師陳果正是一個很好的例證，其主講的“思想道德修養與法律基礎”不是傳統意義上的分章節式的說教模式，而是專題式的人生境界課，這種模式受到了學生的認可；面對職業院校學生素質和情感的特殊性，尤其需要教師與學生進行有效地溝通。因此，在課堂教學中，要正視他們的思想、感情、自主性和能動性，抓住學生心理，調動他們的積極性，啟發、引導學生，師生相互協調、共同合作，才能收到較好的教學效果。

第二，提高思政教師理論水平和業務素養以提高教學能力、增強教學信心。思想政治理論課涉及的知識范圍非常廣泛，包括心理、社會、道德、法律、政治、經濟、哲學與文化等等。因此，一名合格的思想政治教育者除了要有思想教育專業知識，還有懂得教育學、心理學、政治學、倫理學、管理學、社會學、人才學、美學的知識。只有在對理論深入理解和把握的基礎上，才能在教學過程中深入淺出，更好地解答教學中碰到的一些疑問和難題。以廣博的知識贏得學生的喜歡，以嚴密的內在邏輯吸引學生，增強思想政治課教學的感染力。

當前，為了更好地提高思政教學水平、改變學生厭學的情緒，思想政治理論課教師有必要從戰略和全局的高度出發，認清自己所肩負的責任和使命，把握機遇，德才兼備，成為合格的思想政治理論課教師。

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