學習音樂的意義

無論從事什么工作，要想大有成就，要想脫穎而出，就必須有開闊的思路，就必須有豐富的想象，就必須有不循常規的見識和勇氣，就必須在必要的環節跳出邏輯思維的束縛，用創造性思維取代復制性思維。這是當前學校教育中學生最薄弱、最缺乏的素質，也是素質教育和應試教育的根本區別所在。音樂教育通過教授音樂這門聽覺藝術，反映人們的思想、情感及社會生活，使學生對音樂產生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創造能力，教會學生認識生活、感受生活，并在一定程度上創造生活，從而促使學生形成健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。其目的是培養人，培養全面發展的人，在這一點上，音樂教育和素質教育的根本目的是一致的。

首先，音樂是一門藝術，現代科學研究證明，它是一門主要開發人的右腦功能的學科。相比語、數、英等其他自然學科來說，音樂學科雖然沒有它們那么富有抽象性、邏輯性和概念性，但要完美地表達出種種變化無窮的音階組合，是需要天賦和靈感的，這種天賦可以表現為一個人有在某種形式上用音樂作為個人欣賞和放松的愿望，以及他是否與音樂的表達產生共鳴，并依據音樂的特點來判斷音樂兩個方面。可以說這兩方面就決定著一個人是否具備音樂素質。這種素質是音樂所特需的，沒有這兩方面素質的人一定搞不好音樂，但是沒有這種素質的人可能會在語、數、英等方面出類拔萃。這就是音樂學科對于音樂人才需求的獨特性。然而并不是沒有音樂細胞的人就不能搞音樂，音樂是大眾的，是民族的，除了高雅的，還有通俗的。音樂可以作為調節人身心的一種工具，放在任何人身上都是很實用的。對于學生來說，音樂教學是為培養優秀的音樂專業人才，也是為了舒緩學生學習后疲憊的身心，能夠使學生在較短的時間內調整自己，從而更好地學習和生活。

其次，一個學習成績優秀的學生，他的智商和情商都是很高的。一個人能否取得成就，智力水平是第一位的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但是現代心理學家普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大的影響，有時其作用甚至超過智力水平。而人與人之間的情商最初并無明顯的先天差別，更多與后天的培養有關。音樂教育就在這種后天教育中起著至關重要的作用。在對學校歷年的優等生的考察研究后發現，大多數的優秀學生并不是通過死記硬背來學習的。其中上屆畢業生中學習成績第一的那位同學，沒有像其他同學一樣吃住在校，而是住在家里，也沒有完全遵循學校的作息制度，沒有上過早晚自習，每天只是到學校正常上白天的課，但是成績優異。在走訪其家長后得知，這名學生在小學的時候，就學過音樂、舞蹈、繪畫等多門小科，并且成績優秀。在升入初中后，每天在繁重的多門學科的學習之后，還要堅持練琴、跳舞、繪畫，從不懈怠。學生的家長也直言其孩子并非天分很高，而是能夠合理地運用音樂、繪畫等手段緩釋學習壓力，從而調節自己，其情商、智商等因素也就在長久的音樂、繪畫練習中得到了提高，最終能輕松地取得優異的學習成績。這也就是老師和家長在稱贊某個優秀學生時所說的“會學習”。

再次，音樂教育有助于學生記憶力的發展。在音樂教學中，教師通過歌曲演唱、器樂演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學形式，讓學生全身各種器官都活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進了學生記憶力的提高。音樂能改變人的情緒，在日常生活中，我們都有類似的體會。聽一些輕松愉快的抒情樂，能使我們渾身放松，精神愉快，對加強記憶有著極顯著的效果。正如馬克思所言：“一種美好的心情，比十服良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”音樂教育能培養學生的節奏感，促進時間知覺的發展。音樂是一門節奏性很強的學科，在教授過程中，學生最易感受到的便是抑揚頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲打樂、搖滾樂中。這時，教師應注意教會學生從身體的協調動作、肌肉反映上去感覺、體驗節奏，并運用到樂理中，增強學生的節奏意識。在教會學生認識生活、感受生活的同時，音樂教育還可以幫助學生更好地適應社會。即將到來的知識經濟社會是一個尊重個人創造和自我發展的社會，更是一個強調合作、強調溝通、互通有無的社會。人與人、人與物、個體與群體、個人與社會之間的關系越來越復雜，培養學生熱心參與、相互合作、樂于交往、善于應變的能力尤為重要。音樂教育因其獨特的優勢，將成為學生更好地與自然、與社會溝通的一種有效手段。通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動，不但為學生交往能力的提高和協作精神的培養提供了良好途徑，還發展了個性與特長，增強了集體合作意識，有利于學生開朗性格和良好品質的形成，為其將來處理好人際關系，更好地參與社會競爭奠定了基礎。

最后，音樂有利于改善校園氣氛及提高社會生活質量。音樂可為“樂在其中”的青年學生提供發揮才華的機會。音樂可使學生的校園生活變得更加活潑有趣，充滿生機，從而促進他們更有效地學習其他知識。音樂可使欣賞者獲得更有序的思維方式和技巧。音樂訓練可賦予人們一種積極想象與創造的方式，提高自我表達能力和創造能力。音樂可幫助人們了解自己國家豐富的文化遺產，包括過去的和現在的。音樂創造、演奏和欣賞是令人賞心悅目的活動。音樂有助于人的敏感性的提高。音樂訓練有助于知覺運動能力的發育。音樂有助于團體協作精神的發展及凝聚力的增強。音樂訓練有助于培養創造力和獨立工作能力。音樂教育有助于參與者“自我價值觀”的提高。音樂教育有助于培養學生的服從意識和紀律性。音樂是成功與喜悅的無窮源泉。音樂可為學生提供一種獨特穩固的學習模式。音樂是人類醫治精神創傷的突破口。音樂有助于人類其他領域智力的發展。音樂有助于在學習的其他方面存在障礙的學生克服困難，完成學業。音樂活動可使學生懂得：事物的每一方面并非都是確定的，主觀上的參與同樣很重要。