提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自覺(jué)性和積極性

摘 要： 文章主要闡述了在新課改下如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主體作用，提高學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生輕松掌握學(xué)好物理的方法和手段，從而適應(yīng)新課改理念下的物理學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 積極性 自覺(jué)性

物理教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、高興學(xué)，這是新課程改革的需要，也是現(xiàn)代教育思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，課堂上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就沒(méi)有高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。因此教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，又要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考和自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。只有學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教育才是成功的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自覺(jué)性和積極性，對(duì)此我談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。

一、建立民主、平等的師生關(guān)系

輕松的教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)生產(chǎn)生積極快樂(lè)的情感，形成好學(xué)的心理狀態(tài)。因此，我們要根據(jù)高中物理教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)輕松的物理課堂情境，讓學(xué)生在特定的物理情境中學(xué)習(xí)物理。在課堂教學(xué)過(guò)程中，建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師熱愛(ài)、尊重、信任和理解學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性最易于被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念最容易樹(shù)立起來(lái)，學(xué)生的無(wú)限潛力最容易被挖掘出來(lái)。學(xué)生只有在無(wú)拘無(wú)束的與教師自由交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能敢于并樂(lè)于提出和探究問(wèn)題，激發(fā)出積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性與智慧潛能。學(xué)生對(duì)教師的理解、尊重、愛(ài)戴也容易加強(qiáng)教師教的主動(dòng)性、針對(duì)性、誘導(dǎo)性和實(shí)效性，從而更有效地激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的關(guān)系時(shí)，教師就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)習(xí)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段之一，經(jīng)常在教學(xué)中被采用。競(jìng)賽有個(gè)人間的競(jìng)賽、集體間的競(jìng)賽、自我的競(jìng)賽等。美國(guó)心理學(xué)家索里和特爾福德認(rèn)為，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是在能力相當(dāng)?shù)母鹘M之間進(jìn)行，既要求合作，又要求競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，或者每個(gè)人都努力超過(guò)他自己以前的成績(jī)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)似乎最有效。競(jìng)賽的學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中能收到事半功倍的效果，大大活躍課堂氣氛。課堂上，適當(dāng)緊張的競(jìng)賽思維活動(dòng)能讓學(xué)生興趣濃厚，思路開(kāi)闊。在良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，學(xué)生之間會(huì)互相監(jiān)督、互相幫助，你追我趕，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生在參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，享受到成功的愉悅，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不甘落后、不怕困難的進(jìn)取精神。

三、發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用

教學(xué)活動(dòng)是需要借助一定的手段工具開(kāi)展的，教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程、組織方式、質(zhì)量效率和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。當(dāng)前信息飛速發(fā)展，人類的教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越多地受到新的信息技術(shù)的影響，越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入教學(xué)領(lǐng)域，物理教學(xué)也不例外。在物理教學(xué)課堂教學(xué)中，要科學(xué)合理地使用多媒體，讓學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容，首先必須備好課，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講解分析內(nèi)容的編排，以及要提出哪些問(wèn)題，做成多媒體課件。還要把握好時(shí)機(jī)，用課件吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

四、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教材中的許多定義、定理、定律及規(guī)律，都是在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。如果我們能充分利用學(xué)生的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、溫覺(jué)，利用他們?cè)谏罾锓e累的感受，把理論知識(shí)建立在學(xué)生熟悉的事實(shí)上，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)橛蒙钪械某Ｒ?jiàn)事物做例子，學(xué)生比較熟悉，有親切感，易于接受；有利于讓學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活的聯(lián)系十分緊密。教師通過(guò)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，并且善于把握時(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解。這樣，不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂上學(xué)到知識(shí)，受到教育。

老師在授課時(shí)的情感可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。在物理教學(xué)中，我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的方法和手段，從而適應(yīng)新課程理念下的物理學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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