從教師角度談如何培養學生的英語學習興趣

摘 要： 英語學習興趣對英語學習有著十分重要的作用。作者結合理論和自身的工作經驗，對如何提高學生的學習興趣進行了探究。

關鍵詞： 教師角度 英語學習興趣 培養方法

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”這就告訴我們，不論做什么，興趣都是非常重要的。所以，要想成績好，興趣最關鍵。如果學生對學習不感興趣，就會導致教師講課無人愿聽；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復雜的知識更難學，從而導致厭學、不學。當英語成績不理想時，還會影響學生對其他科目的學習。

那么，在教學中應如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、會學、善學，并養成良好的學習習慣呢？

一、樹立信心，培養學生的學習興趣

初學英語，每個學生都有強烈的好奇心，如果教師能夠抓住學生的這一心理特點，加以正確的引導，幫助學生樹立學習的自信心，則將收到事半功倍的效果。學習時，最重要的一條是使學生明確為什么要學和為什么要學好，并鼓勵每個學生都會學、學好。明確了目的，就會使學生產生強烈的求知欲，發自內心地努力學習，從而取得更大的進步。

在教育中，我們要做到“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教師不僅要引導學生“學會”，更重要的是要引導他們“會學”。例如，在平時，教師就要引導學生多用英語與朋友、同學、老師甚至是爸爸媽媽進行會話。無論課堂上下還是校園內外，都盡量營造一種說的氛圍，讓學生在不知不覺中學會說。這樣既克服了畏難的心理，又使學生敢說，敢練，逐步實現由被動使用到主動使用的過渡。在課堂剛開始的幾分鐘，可以讓每周的值日生準備一個英語對話，當然可以是對話，可以是介紹一些物體和事件，目的是為進行更深入的學習熱身，“好的開端就是成功的一半”。另外，在教學過程中，教師要主動讓出三尺講臺，把三尺講臺變成學生的舞臺，多給他們提供英語對話、表演、朗讀的機會。例如：可以在網上找到一些學生感興趣的奧斯卡頒獎視頻，球星的訪談記錄等，讓他們去聽，然后翻譯為中文，看誰翻譯得好。這樣就使學生在英語環境中保持濃厚的興趣，從而孜孜不倦，樂而為之。

二、了解學生的心態，營造良好的學習氛圍

初中生正處于發育階段，稚氣未脫。大部分學生會對英語學習充滿好奇。在英語課堂上，學生一方面羨慕老師能講一口流利的英語，同時渴望自己在經過努力學習后也能像老師一樣。另一方面，他們怕講得不好，羞于開口。因此，每節課堂活動內容必須足夠新穎，形式多樣，這樣才能吸引學生的注意力，從而培養學生學習英語的興趣。

三、創設情境，激發學生學習興趣

要創設情境，讓學生在玩中學、樂中學，運用活潑多樣的形式進行學習鞏固，從而激發學生的學習興趣，堅定學生的學習信心。例如，學習打電話的用語時，可以創設一個生活情境：假如甲乙兩人是熟人，引導學生思考，他們在通話時應怎樣打招呼？熟練掌握后，再假設甲打電話給乙，是丙接的電話，甲和丙兩個應該怎樣對話？如果乙在，那么丙該怎么說；如果乙不在，那么丙又該怎么說？此時，教師就可以擔當主持人的角色，實時控制場景，讓學生做出反應。經過表演，學生置身熟知的環境，既緊張又愉快地參與語言的訓練，充分滿足自我表現欲，多說多練，由淺入深，從而樂于說，樂于學，真正學會學懂，學以致用。在籌劃活動的內容時，一定要掌握學生的興趣方向，如大部分男生喜歡運動，梅西、C羅肯定會引起學生參與的興趣。當一切源于愛好，學生定會真正覺得有意思，其興致必高，其情趣定濃。

四、建立融洽的師生關系，引發學生學習情趣

“親其師，信其道”。學生學習的興趣與任課教師有很大關系，他們佩服、喜歡任課教師，就會喜歡他上的課，就會對學習產生興趣。在教學中，“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的喜愛是教師實施教學的基礎，是取得成功的關鍵。因此，在教學中，要注重培養學生對教師的親近感，創造一個師生心理相容的良好環境，教師要樂于做學生的知心朋友，師生之間建立起相互信任、尊重、幫助、友愛和共同進步的良好關系。如此，學生就會由愛英語老師發展到愛英語這一學科，從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變“樂學”。在這種融洽、和諧的師生關系中，學生的興趣提高了，教學效果得到了增強。

“興趣是不會說謊的”，這是英格蘭國家流行的一句諺語。世界首富比爾蓋茨放棄了許多人夢寐以求的哈佛學位，白手起家，就是“聽從”了自己的興趣，創辦了微軟公司。由此可見，只有興趣才能讓你持之以恒地做一件事情。

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