《機械制圖》課程教學改革實踐

摘 要：《機械制圖》是高職院校機械類專業實用性很強的重要技術基礎課，針對高職學生基礎知識較差，空間想象力差，學時相對少的現狀，為了提高教學效果進行了教學改革，包括整合教學內容，利用多媒體課件，記錄平時成績改革。根據“以學生為主體，以能力為本位、以就業為導向”的職業教育人才培養模式要求，本著讓學生學會如何使用這門技術，而不是去讓學生懂的這門技術是如何被創建出來的目的，教學改革取得了很好的教學效果。實踐證明：這種記錄成績方法促進組內同學互相幫助、互相學習、共同進步；各小組間同學相互競爭。最后整個班級形成良好的學習風氣。取得非常好的教學效果。

關鍵詞：機械制圖 內容整合 多媒體課件 平時成績

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0207-02

《機械制圖》是高職院校機械類專業的一門重要的技術基礎課，是實用性很強的課程之一。根據“以學生為主體，以能力為本位、以就業為導向”的職業教育人才培養模式要求，本著讓學生學會如何使用這門技術，而不是去讓學生懂的這門技術是如何被創建出來的目的。確定本課程的主要任務：使學生掌握機械制圖的基礎知識、基本技能和國家標準的主要規則，以識圖為主、以畫圖作為培養學生深入識圖和檢驗學生看圖能力的手段。

1 教學現狀分析

我院高職學生基礎知識較差，空間想象力差，學時相對少，課后作業是習題集，每節課后都有習題且題量大，而學生又不愿意拆書。在有限教學資源的前提下，如何搞好《機械制圖》課程教學，降低教學難度，激發學生的學習興趣，豐富學生空間想象力，提高學生的識圖能力，最終提高教學效果是擺在我們面前的一個重要的課題。

2 課題教學改革及效果

本人結合實際教學，在精選，整合教學內容的基礎上，嘗試利用多媒體技術—— 動畫演示教學手段，在教學中取得非常好的效果。具體案例及效果如下。

在投影原理和三視圖的形成教學中，通過三維動畫，動態展示空間形體向三個投影面投射形成三視圖并展開的全過程，這樣大大降低了教學難度，使學生清楚認識了三視圖的形成過程，同時也加深了學生對三等規律的認識。

在講解組合體的讀圖時，形體分析法和線面分析法是看三視圖的兩個基本方法，教學中必須講清講透。只有反復進行“立體（空間）—— 視圖（平面）”，“視圖（平面）—— 立體（空間）”訓練，才能達到培養學生空間想象能力的目的。以往教師都是利用徒手繪制軸測圖的方法，來展示視圖所表達的形體形狀，這對教師的徒手繪制軸測圖的能力要求較高，并且浪費時間，影響教學效果。通過多媒體教學動畫演示攻克教學難點，激發了學生的學習興趣，培養學生的空間想象力，保證教學效果。

在講解機件的表達方式時，尤其是講剖視圖的時候，對兩個相交的剖切平面的剖視圖的畫法，利用掛圖也較難講。按照傳統的教學方式學生不易接受，導致學生繪圖看圖能力較差。通過多媒體教學動畫直觀演示，使學生容易理解接受，從而提高教學效率和教學效果。

整合標準件、常用件、零件圖和裝配圖內容，通過裝配體動畫演示來展開對標準件、常用件、零件圖和裝配圖的討論，激發了學生的學習興趣的同時，大大提高了學生的讀圖能力，同時培養學生的科學思維方法和分析問題、解決問題的實踐能力。

3 記錄平時成績改革探討實踐

把全班同學分成幾個小組，每次批改每個小組其中一名同學的作業，并記錄成績，每次交作業的同學由教師指定，一學期每位同學的作業批改不少于三次。每個學生的最后平時成績計算方法是，學生個人的各次平均成績除以班級總的平均成績，再乘以學生所在小組的平均成績。如某班有學生60人，6人一組共10組，每次批改每個小組一名同學的作業，共批改10名同學作業，以一學期每位同學的作業批改三次計算，那么一學期批改每小組的作業共二十四次。假設張華同學三次作業的平均成績為85分，她所在小組的二十四次作業的平均成績為92分，全班總的平均成績即十個小組的平均成績為80分，那么張華同學的平時成績是p=85/80×92分。由最后個人平均成績的計算公式可以看出，個人的最后成績受小組平均成績和全班總的平均成績的影響，即個人的成績影響其所在整個小組同學的成績。

實踐證明：這種記錄成績方法促進組內同學互相幫助、互相學習、共同進步；各小組間同學相互競爭。最后整個班級形成良好的學習風氣。取得非常好的教學效果。

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