探討汽車維修教學中項目教學方法的應用

摘 要：項目教學是一種綜合全程教育的新型教學方法，通過引導學生對問題的起因、經過、結果的自主研究學習，從而提高教學質量以及學生的整體素質。這種教學方法已在很多教學中得到運用，目前正在汽車維修教學中被推廣。

關鍵詞：汽車維修教學 項目教學 應用

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0188-01

在我國職業教育發展過程中，灌輸教育與學歷教育是最為傳統的教學方式。同樣，在汽車維修教學中，這兩種教育也概莫能外。當今社會，科技發展日新月異，汽車維修技術亦然。然而，在汽車維修教學中，傳統汽車維修教學方式已經跟不上時代氣息的汽車技術發展了。而項目教學的運用對改觀現有的汽車維修教學方式，并對其進行改革與創新是有顯著意義的。

大家都知道，在汽車維修專業課程的教學中，提高學生的學習積極性一直是汽車維修教育教學的難點。作為一名專業知識的施教者，就應該從教學大綱內容出發，具體分析其主要內容，找到對內容理解的切入點，及時調整授課方式并在實際教學過程中加入一定的教學技巧，對于學生因材施教。那么，項目教學這一教學概念也就應運而生。本文通過對傳統教學方法的介紹，從而對汽車維修教學中項目教學方法的應用做出了具體探析，以期對相關教學事業提供借鑒。

1 關于汽車維修教學中項目教學

對于項目一詞的理解，直觀上可認為是對某事物的概稱。但是在現代教學應用中，項目教學則被定義為一個事物的發展過程，也就是成因、發展、過程的綜合。在項目教學的具體發展過程中，它與政治、經濟、社會等因素緊密聯合，是一個非偶然、非獨立的共同發展體。項目教學主要包括教育方法與課程兩大部分。對于教育方法來講，項目教學是在完備的傳統教育方式上形成的，通過對實際學習內容進行研究深化，讓學生在實際操作、制作、開發等基礎上加深對所學內容的理解與運用。對于項目教學教育方法來講，傳統教育是其載體，同時項目教學教育又能對傳統教學上出現的問題進行查漏補缺，然后得以共同完成教學任務服務。課程項目教學則是針對整體來講的，比如制定一個特定的活動主題，圍繞該活動主題，老師與同學共同協作制定出具體的主題目標、過程實施以及結果結論，并對其進行實施。這種課程項目教學對于提高學生的綜合素質是非常有幫助的。在汽車維修教學中，以前傳統的教學方式已經開始逐漸被項目教學取代，并且其表現出的效果也是相當的好。很好的改善了汽車維修教學質量，對于學生職業能力的提高做出了很大的貢獻。

2 車維修教學中項目教學方法的應用

在一些汽車維修教學中，主要是把理論教學作為重點，是一種固定的老師教授理論，學生盲目的接受知識的傳道授業模式。在這種教學過程中，理論教學遠遠高于教學實踐，在看不到實物、具體操作少的情況下對教學質量影響是非常大的。汽車維修是一門操作性非常強的課程，沒有具體、系統的實際操作實踐，是學不好汽車維修的；在學生進行汽車維修課程實訓時，常常會出現學了理論構造課程之后，在動手操作時無法準確判斷構件部位與名稱從而完成不了安裝的情況。這種現象的發生是因為在汽車維修教學中理論教學與實踐教學脫軌造成的。在有些汽車專業教學中，常常是老師把理論知識全部交完之后才開始進行實踐課程，這種先理論，后實踐的情況，會直接降低教學效果。

對于汽車維修教學來講，在世界經濟迅猛發展的背景下，項目教學的出現為汽車維修教學質量奠定了堅實的基礎，同時汽車維修學員的技術素質也得到了非常顯著的提升。以下是對汽車維修項目教學中項目教學方法幾個具體表現。

（1）以完備的現代教育技術和信息資源提高汽車維修教學效果。完備的現代教育技術和信息資源利用其實是項目教學中教育方法的具體體現。在汽車維修教學中，應該積極的采用先進的現代化教育技術，如，PPT、Flash以及影音等先進的教學技術調動學生的學習積極性。這些技術的應用是可以吸引學生注意力的，同時加入教師的循循善誘，調動課堂氣氛，必能激發出學生的學習熱情，比如通過學生自主Flash或者PPT的制作，使學生能夠充分的對汽車形狀、構造、零件的進行實物記憶理解。同時這種方式對于學生知識復習，也有比較好的效果，它會加深學生對所以理解內容的記憶。

（2）利用先進教學手段結合學生討論對教學重點和難點進行突破。在傳統汽車維修教育教學中，常常是老師在前面滔滔不絕直到口干舌燥，而學生則是對老師講的內容不知所云。這種情況下，是很難對汽車維修教學中的難點進行突破的。那么，結合一些先進的教學手段，調動起學生的課堂氣氛。不僅可以通過直觀的對教學內容進行演示，同時還還可以就教學難點和重點進行突破，在引起學生注意力的同時在結合分組討論或者師生共同討論，跳動起學生的思維活躍性。從而達到最佳教學效果。

（3）注意汽車知識的及時更新。目前隨著世界經濟、科學的發展，汽車維修技術也日新月異。不管是汽車材料還是汽車工藝，更新換代速度是非常快的。這就要求教師在汽車維修項目教學過程中，在積極、充分運用好先進教學設備的同時，應該及時根據汽車的發展趨勢更新汽車維修教學大綱，同時還要積極學習新知識，并運用到實際汽車維修項目教學中去。

（4）結合項目教學特點合理安排學生實訓課程。在汽車維修項目教學實施中，應該緊抓教學特點，把學生動手實踐與理論穿插結合起來，那么，這就要求結合項目教學特點合理安排學生實訓課程。對于已大量更新的教學設備，應該避免閑置，發揮作用，同時可以安排老師把理論教學放到實訓課中，邊教授理論邊引導學生進行設備操作。

汽車維修學習的學生文化基礎參差不齊，有些學生對汽車維修的專業知識也知之甚少。這也加大了汽車維修教學的難度。學生不能積極主動的對專業技術課程進行學習，從而降低了學生的學習效率，同時也不能保證教育教學質量。

參考文獻

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