新課標下農村初中生物學教學探討

　　摘要： 生物教學要把素質教育落到實處，教師要改進教學方法，發展創新能力。新課程標準既要求教師更新教學觀念，又要求教師轉變自身角色，教學方法的更新換代更是迫在眉睫。
　　關鍵詞： 農村初中生物教學學習興趣教學方式
　　
　　生物課程標準的基本理念是：面向全體學生實施素質教育，提高學生的生物科學素養，倡導探究性學習。其核心是深化素質教育，促進每一個學生的發展，培養學生的創新精神和實踐能力，改變學生被動的學習方式，增強學生的自主探究意識，為學生的終身學習和發展打下基礎。農村初中生物教學，怎樣才能很好地落實新課程理念，體現新課標的要求？我認為可從以下幾方面進行教學。
　　一、根據學科優勢，培養學生興趣
　　在教學過程中，教師應該充分利用生物科學的優勢，對學生進行《中學生日常行為規范》的教育，因為其中有許多內容跟生物學知識有直接或間接的關系。例如，綠色植物對人類的作用，綠化的重要意義等，可見“認真值日，保護校園整潔優美，愛惜莊稼、花草、樹木，保護有益動物和生態環境”很重要；皮膚附屬物教學，強調頭發有保持體溫和保護皮膚作用，皮脂腺分泌皮脂滋潤皮膚和毛發，汗腺分泌汗液等，教育學生要“穿戴整潔，頭發干凈、不化妝”；青少年骨質柔軟，硬度小，彈性大，不易骨折，但易變形，要注意“坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確”；痰里往往帶有病菌，因此“養成良好的衛生習慣，不要隨地吐痰”，做文明學生；煙中含有多種有毒物質，對許多器官系統會造成危害，酒精也會對腦、心臟、肝等許多器官產生傷害，“不吸煙、不喝酒”利人利己；神經系統衛生知識可以讓學生“生活有規律，按時作息”；生殖和發育內容告訴學生，母親“十月懷胎”期間承受很大的負擔，分娩時承受劇烈的疼痛，人人都要“尊敬、愛護父母”；進化的觀點貫穿生物教學的始終，要培養學生唯物主義觀點，讓學生“舉止文明，不參加封建迷信活動”，等等。結合《中學生日常行為規范》學習生物學知識，學生容易對生物產生興趣。教師可進一步引導學生自覺遵紀守法。毒品的危害是不言而喻的，青少年對新事物都有好奇心，對毒品也可能想試一試。因此，教師必須把毒品是如何危害人的健康、危害社會等知識告訴學生，教育學生自覺抵制毒品，并積極加入到反毒品宣傳行列中。
　　二、強化親身體驗，倡導自主探究
　　農村學生居住于大自然中，每天都與各種生物打交道，對一些生物很熟悉，對各種生物現象有強烈的好奇心……學習的進行很大程度上取決于這種自然傾向的調動，采用探究的學習方法，可以極大地激發學生的興趣。探究性學習使學生單純的接受式學習轉變為自主學習的學習方式，讓學生親身感受、理解知識產生和發展的過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。在教學過程中，對于學生能夠做的探究活動，放手讓他們去做，也鼓勵他們自己提出問題進行探究。教師可以充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自制代用品，這樣可以消除實驗的神秘感，激發學生的實驗興趣，訓練學生的實踐技能，并使他們逐步形成環保和節約的意識。
　　三、轉變思想，靈活教學方式
　　通過學生對基本觀點的理解，發揮了生物課的思想教育功能后，教師的重點轉移到對生物學知識的掌握和對生物學研究方法的運用。這直接體現了新課改的意圖和新課標的貫徹。教育家蘇霍姆林斯基說過：學生是最重要的力量，如果失去了這個力量，那么教育也就失去了根本。這就要求教師了解學生，針對學生的具體情況，因材施教，而不是“眉毛、胡子一把抓”。農村的初中學生居住分散，所接受的小學教育層次不一，理解接受能力差距較大，且大多沒有學過自然、地理等科目，對生物學的理解僅限于語文課本上的介紹。另外，農村中學的基礎設施、辦學條件、教學設備嚴重落后，如沒有學生住宿樓，沒有多媒體教室，連幻燈機都破爛不堪等。在這種情況下，學生每天走很長時間的路到校上課，沒有足夠的課外時間進行各種探究活動，對知識的理解將局限于理論……這一切為初中生物教師的教學帶來了很大困難。但農村中學生也有自己的優勢：居住于大自然中，每天都與各種生物打交道，對生物有熟悉感，對各種生物現象有強烈的好奇心……這也為鄉村教師的生物學教學奠定了基礎。
　　四、提高學生學習興趣，構建和諧課堂
　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而從人對客觀事物的愛與熱誠產生。”可見，興趣、愛好等心理因素對于使人持之以恒地堅持鉆研直至獲得成功具有很強的導向、維持、激勵等作用。在平時的教學中，學生明知學習十分重要，但卻不愿意進入學習狀態，不愿接受學習任務；強迫其學習，又會讓其產生逆反心理。這種現象在農村中學生身上體現得尤為明顯。要想提高生物教學效率，教師一方面需要在教學技巧上下工夫，另一方面還應在如何提高學生對生物課的學習興趣的問題上多注意。只有將學生的學習興趣真正激發起來，將教師的教學意圖轉化為學生的學習意圖并真正行動起來，才能提高教育教學質量。要使學生能主動學習，教師必須打造一個和諧的課堂，充滿民主、平等、寬松、寬容、賞識氛圍的課堂。在這種環境中，學生能大膽地自主討論、合作交流，這樣教師的教和學生的學會收到雙贏的效果。因此，教師要保持快樂的精神面貌，微笑面對學生，用親切的口吻與學生交流，認真傾聽他們的意見，促使學生親師、樂學。
　　綜上所述，在農村初中生物教學中，只要堅持新課改的精神，落實好新課標，采用靈活多樣的教學方法，以學生的發展為根本目標，重視學生興趣和世界觀、價值觀的培養，就可以促使學生自覺地進行研究性學習，為學生的未來發展打下堅實的基礎。