如何增強高中政治課的吸引力

　　摘要： 新課改實施前，高中政治教學往往缺乏活力和吸引力，理論與實踐、教與學之間的聯系不是十分緊密，導致學生學習興趣不高，教學成績不理想，起不到教書育人的作用。因此，現階段要想搞好政治教學，就必須深化教學內容，創新教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，推動教學創新與發展。
　　關鍵詞： 高中政治教學吸引力教學方法
　　
　　在中學思想政治教學過程中，怎樣才能提高學生的學習興趣，增強吸引力？作為一名長期在一線工作的思想政治教師，在長期的教學實踐中，我不斷進行反思和總結，努力尋求提高吸引力的方法，以期在教學中有的放矢。
　　一、高中政治教學中存在的問題
　?。ㄒ唬┙滩奈Σ蛔恪?br/>　　在教學過程中，由于教材缺乏足夠的吸引力，教師不能很好地調動學生的積極性，教學效果往往大打折扣。特別在講《生活與哲學》的過程中，這一現象更為明顯。如講“哲學的基本問題”時，關于什么是哲學的基本問題，為什么思維和存在是哲學的基本問題時，講物質和意識的概念什么是客觀實在等；在《政治生活》中，講國體和政體的概念，關于人民代表大會制度與人民代表大會關系。這些教材內容十分抽象，與實踐聯系不緊密，學生理解起來十分困難，這就嚴重影響了學生的積極性、主動性、創造性。教材缺乏吸引力是難以培養學生學習興趣、掌握知識的重要原因。
　　（二）教師教學觀念比較落后，教學方法比較陳舊，教學過程缺乏創新。
　　江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新已成為時代的主題和實施素質教育的核心。在政治教學中，部分教師缺乏創新意識，教學觀念比較落后，采用老舊的教學模式，習慣于傳統的“教”而忽視學生的“學”，教學方式呆板僵化，方法單一，課堂氣氛不活躍，主動創新不夠，導致學生的學習成績不高，甚至有些學生還產生厭學思想，這些都影響到學生的學習和健康成長。
　?。ㄈ┙滩闹乩碚?、輕實踐。
　　新教材雖然增加了許多社會實踐方面的內容，但我認為教材重理論、輕實踐，理論與實踐聯系不緊密，存在許多值得商榷的地方。如在講《政治生活》中的“民主管理：共創幸福生活”時應具體結合農村村民委員會和城市的居民委員會講解，特別是農村村民委員會。因為對于大多數的農村學生而言，他們對村委會和居民委員會的認識較少，只有通過結合具體事例理解農村村民委員會和城市居民委員會，才能全面掌握所學知識。
　?。ㄋ模┙滩闹亟處煹闹鲗У匚?，輕學生的主體作用。
　　在教材的編寫中仍然注重再現知識，忽視了學生主體作用的發揮，忽視了學生的歸納與總結。如在講“民主與專政”的關系時，教材直接給出民主與專政的含義，以及它們的關系，但沒有講民主的產生與發展的過程，我認為可結合歷史知識進行講解，再進行歸納與總結，把教師的教和學生的學結合起來，這樣可能效果更好?！抖Y記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！苯毯蛯W兩方面相互影響和相互促進，二者既對立又統一，只有教而沒有學，或者只有學而沒有教都是不可以的。
　　二、提高高中思想政治課吸引力的方法
　?。ㄒ唬﹤浜谜n、吃透教材，掌握學生，了解學情。
　　要想提高思想政治課的吸引力，首先要備好課。備好課是講好課的前提和基礎。只有準備扎實才能收放自如，做到有的放矢。要吃透教材，掌握其中的重點和難點知識，哪些內容是高考?？嫉模趺纯?。要鉆研教法，針對學生的實際情況采用不同的教法，積極作出調整。此外，還應深入班級中，了解學生的學習情況、生活情況，及時掌握他們的思想動態。這樣既做到了備教材，又做到了備學生，只有把教材和學生二者緊密結合起來，才能提高課堂吸引力，強化課堂教學效果。
　?。ǘ﹦撔陆虒W方法，增強提問的科學性。
　　課堂提問是一項非常重要的教學藝術，通過提問往往能喚起學生積極主動參與學習過程的激情，培養學生的創新思維、發現問題和解決問題的能力，達到師生互動的課堂教學效果。通過提問，能充分激發學生的學習興趣，開發潛能，事半功倍。我國古代教育家孔子說；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂，欲罷不能。只有創新教學方法，不斷提高提問的科學性和有效性，才能提高學生的興趣，開發潛能，增強思想政治課的吸引力。
　?。ㄈ┘訌娬n堂探究，培養學生的創新思維。
　　在教學過程中，應聯系學生實際，加強課堂探究，培養學生的創新思維。在課堂探究中，應明確設問的目的、意義、作用，把討論放在教學內容的重點和難點上，放在學生特別關注的時事熱點問題上。如在講《政治生活》中的民族關系時，可結合中日釣魚島問題，如網絡上到處宣揚抵制日貨，一些地方甚至出現打砸日貨的事件，學生對此反應強烈，及時提出問題，解決問題，指導學生如何理性愛國。
　?。ㄋ模┏浞掷矛F代信息技術，豐富教學手段。
　　在思想政治教學中，由于教材內容比較枯燥、乏味，且理論性比較強，學生學習起來比較吃力。在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，應充分利用多媒體，通過制作優秀的課件，運用聲音、豐富的圖片、大量比較直觀的文字材料，調動學生學習的積極性、創造性，使教學更加生動、形象，達到課堂教學目的。
　　總之，課堂是否具有吸引力關系到課堂教學的成敗，課堂教學成功與否直接關系到每一個學生的切身利益，關系到每一個學生綜合素質能否提高和健康成長。