如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，它既不像語(yǔ)文課那樣有生動(dòng)的故事情節(jié)，又不像音樂(lè)、美術(shù)課那樣有優(yōu)美的旋律和直觀的美感，但是它與生活息息相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，在大力推進(jìn)新課改的今天，我們必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)、探究性地學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。那么，如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性談?wù)効捶ā?br/>　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　在教學(xué)中教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課上，我創(chuàng)設(shè)以“豬八戒吃西瓜”為主題的故事導(dǎo)入：豬八戒和孫悟空在分吃西瓜，豬八戒覺(jué)得西瓜的三分之一肯定比二分之一多，就搶著吃西瓜的三分之一，請(qǐng)同學(xué)們幫豬八戒看看，他吃的是大塊的嗎？這樣引入，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求