大學英語四級考試單項選擇短文理解的答題技巧

　　CET-4單項選擇短文理解題的文章體裁主要以說明文和議論文為主，測試要求考生在閱讀完一篇300到350詞左右的文章后解答5個以單項選擇題形式進行考查的題目。《教學要求》對考生的一般要求是“能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞”。這一題型主要考查學生以下方面的能力：掌握所讀材料的主旨和大意；了解說明主旨和大意的事實和細節；既理解字面的意思，又根據所讀材料進行一定的判斷和推論；既理解個別句子的意義，又理解上下文的邏輯關系。
　　縱觀2013年CET-4單項選擇短文理解題，我們可以發現，文章體裁廣泛，六篇短文均選自歐美的核心報刊，措辭嚴謹，段落及字數與往年相當。其中關于慈善家和商人的破產經濟類文章兩篇，圖書館話題、關于ZEH（Zero-Energy-Home）的生態主題、Junk Food的生活類文章和有關Romantic Love的人文類各一篇。題型穩定，基本上是細節題和推理題。與以前的四級閱讀真題相比，語義題和主旨題趨向消失，態度題幾乎絕跡。本次的所有仔細閱讀從題目到選項明顯加長，單選項字數從5～14詞不等，個別題目每個選項就可單獨成行，并沒有單個詞的選項，這導致很多考生讀不懂題目，更不用說對選項進行有效排除了。這里，我們共同探討這一題型的答題技巧。
　　一、一般答題程序
　　（一）先看題干，再分析原文，最后做題目。一加四加四的模式，即一分鐘時間把后面的題目看一下，分別是考什么方向，考詞匯、考推理還是考細節。題目主要是關注什么，畫出中心詞，四個選項就不用看了。接下來用四分鐘左右時間看文章，再用四分鐘左右時間答題。
　　（二）在答題過程中，回顧文章講述的內容。看完文章，憑著主觀印象做題，就會感覺文章非常簡單，答題非常簡單，但是答案卻是錯誤的。所以，應回到文章，分析相關內容，防止憑主觀印象答題。
　　二、閱讀太慢或太快
　　有的同學閱讀太快，在做題過程中，總是怕時間不夠，拼命往下做，文章沒看懂，就開始做題。回到文章，再分析文章本身，浪費時間。所以，過于求快，實際上結果是變慢了。有效方法，就是在看文章的時候，要做標記。邊看邊做標記。稍微關注轉折關系、因果關系、比較關系等重要的語言現象。原文中的關鍵詞，與行為相關的單詞，文章主題所在地方，有關觀點性的語言、或者表示結論的一些地方，都要加以關注。
　　閱讀太慢，可能是由于不良閱讀習慣導致的。有的同學看文章，都是一個單詞一個單詞地看，視野比較窄。具體來說，經過鍛煉，每一眼看下去，能夠看兩到三個單詞，后來可以擴展到四到五個，增加視野寬度。
　　三、關注一些關系詞
　　（一）表示結論性的語言考點越來越多。文章中，一句話是結論性的語言，它有可能是考題。所以，一些表示觀點的語言，如誰said，或者誰think這樣的語言出現，大家就要稍微加以關注。當然，一個人講的觀點，比方說，某某人發現，一般find這個單詞；某某研究，或者是某某實驗，show什么東西，這些單詞，表示一種結論。
　　（二）文章第一段，如果包含一些觀點性、結論性的語言，則經常會設計考題。從近幾年的統計數字來講，四級里面，凡是有表示一個行為的目的，有表示一種言論或另外一些事情的目的在文章第一段出現，這個地方一般會涉及考題。所以，我們在看文章時，第一段一定要仔細看。然而，有一些語言是說明這個人來自哪個地方，這個人的職位或者是工作的環境是哪個地方，這些地方的語言就沒必要看；一連串的專有名詞，名詞限定或者是說明一個問題，這些專有名詞是沒有意義的，一般不會考專有名詞本身是什么含義。
　　（三）意思比較相近的地方，尤其是并列的地方要注意。只有一些重要的地方，才會考。好幾個句子開頭相似，表示并列，這些并列句子比較簡單，往往不會考到，就要看得快一點。
　　四、有效四、排除四、排除干擾選項
　　（一）選項合理但不正確。2002年CET-4考過關于英雄的文章，題中很多選項看起來很合理，比如說英雄使人們更加強大，使人們更有自信等，但文章沒有談到就不能選。
　　（二）選項模仿原文。模仿原文有兩種，整個選項80%~90%都和文章是一樣，或個別單詞的改動；部分單詞與文章一樣。如一個選項有八個單詞，有四個單詞和文章及意思一模一樣，但另外四個單詞不存在。一般來說，模仿原文的選項極有可能是錯的。所以，當碰到模仿原文的選項時，一定要仔細分析，千萬不要盲目選擇。
　　（三）選擇最佳選項。這類選項是考生出錯率比較高的選項。很多選項都錯，或者是四個選項都錯或者是都對，我們選擇一個最佳選項。
　　五、主動降低難度
　　（一）聯系文章主題。只要是這個題目和文章的主題是比較相近的，那么這個選項一般極有可能是對的。如果選項和文章的主題相去甚遠，或者非常膚淺，不能說明的一個重要觀點，那么這個一般是干擾性選項。
　　（二）選項本身有些弱點。題目是觀點性、結論性的題目，答案應該是結論性的、概括性的。題目考查選項范圍很大，具有概括性，就是錯誤的。
　　（三）選項特別絕對化，十有八九是一個干擾選項。四級里，很多答案是留有余地的，一般具有讓步的語氣。
　　六、四級考試閱讀理解中的四不要
　　（一）“指讀”。即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來，無法在通篇理解的基礎上繼續進行閱讀。
　　（二）“唇讀”。即有的學生在閱讀中喜歡讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇動，或腦子里也在想著讀音，無形當中影響了大腦的思維速度。
　　（三）“回讀”。即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，返回句首甚至段首重讀；相當多的學生對閱讀已經產生了心理定勢，認為自己第一遍讀不懂，因此反復多遍，浪費時間。
　　（四）“譯讀”。即在閱讀過程中，不斷進行逐詞逐句的翻譯，通過譯成母語輔助理解。由于沒有掌握正確的閱讀方法，習慣于在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，養成了逐詞閱讀接受信息的習慣。
　　以上談論了單項選擇短文理解的一些答題技巧，以期對備戰全國大學英語四級考試的學子有所幫助。