中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題和對(duì)策

摘 要： 文章針對(duì)目前中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并對(duì)促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 學(xué)生社團(tuán) 問(wèn)題 對(duì)策

學(xué)生社團(tuán)是校園的重要組成部分，是一種有別于班級(jí)的跨年級(jí)、跨專業(yè)的組織。參與社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一種豐富學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，更是一種發(fā)展特長(zhǎng)、操練技能、加強(qiáng)溝通、增長(zhǎng)見識(shí)、增強(qiáng)人際交往能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)好社團(tuán)的教育機(jī)制，組織好社團(tuán)的特色活動(dòng)，使其在中職學(xué)校發(fā)揮更大的教育功效，促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)能力的全面提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

然而一直以來(lái)，由于多種因素的影響，中職學(xué)生社團(tuán)表現(xiàn)出管理松懈、組織凝聚力不強(qiáng)、成員參與度低等問(wèn)題，這就急需對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理加以改進(jìn)。

一、學(xué)生社團(tuán)普遍存在的問(wèn)題

（一）對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理存在一定的局限。

目前中職學(xué)校社團(tuán)大都掛靠在校團(tuán)委，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)全部社團(tuán)管理。這種管理體制的好處是團(tuán)委代表學(xué)校熟悉全校社團(tuán)整體的發(fā)展情況；由于校團(tuán)委本身事務(wù)繁多，資金有限，社團(tuán)只是其工作內(nèi)容的一小部分，卻又是耗費(fèi)較大的一部分，因此，很容易造成兼顧不過(guò)來(lái)或兼顧不好的局面。

（二）學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的硬件環(huán)境待加強(qiáng)。

目前大部分中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地十分有限。很多學(xué)生社團(tuán)處于自生自滅的狀態(tài)，主要通過(guò)成員自籌會(huì)費(fèi)作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；盡管部分學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)能通過(guò)系部贊助或其他渠道取得一定資金。但經(jīng)費(fèi)不足仍是目前影響學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的主要因素。

在活動(dòng)場(chǎng)所方面，絕大部分學(xué)生社團(tuán)沒有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，這給社團(tuán)活動(dòng)帶來(lái)了一定的困難，使社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所呈現(xiàn)“游擊隊(duì)”的特征，成員的歸屬感不強(qiáng)，不利于社團(tuán)管理和活動(dòng)策劃，也不利于學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）學(xué)生社團(tuán)的自身發(fā)展存在的問(wèn)題。

學(xué)生社團(tuán)自身發(fā)展也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)可度低，缺少文化積淀，活動(dòng)內(nèi)容總體上沒有很大的深度和很高的層次，沒有形成一定的活動(dòng)品牌等。學(xué)生社團(tuán)普遍缺少一個(gè)很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。目前中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)工作缺乏規(guī)范的章程和制度建設(shè)，組織結(jié)構(gòu)不完善，激勵(lì)機(jī)制無(wú)力，難以吸收優(yōu)秀學(xué)生，即便一些優(yōu)秀社團(tuán)干部也因?yàn)槿鄙賹I(yè)培訓(xùn)，工作能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)社團(tuán)工作的需要。不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)是不受約束的，沒有組織紀(jì)律性，可以來(lái)去自由，這樣的惡性循環(huán)不利于社團(tuán)活動(dòng)的正常開展。

二、促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

（一）加大對(duì)社團(tuán)的扶持力度，制定相關(guān)的政策辦法。

各級(jí)社團(tuán)指導(dǎo)和管理部門，要結(jié)合實(shí)際，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的扶持力度，要營(yíng)造從組織上重視、從政策上支持、從工作上關(guān)心、從活動(dòng)上保證、從資金上傾斜的社團(tuán)發(fā)展的寬松環(huán)境。要根據(jù)形勢(shì)的變化、不斷開拓創(chuàng)新社團(tuán)工作，鼓勵(lì)社團(tuán)在方向正確的前提下自主發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

把社團(tuán)管理工作列入重要議事日程，及時(shí)掌握社團(tuán)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并定期召開社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)議，了解各社團(tuán)的具體工作，對(duì)社團(tuán)工作進(jìn)行統(tǒng)籌部署，指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)。要制定適合本校的規(guī)定，開發(fā)各級(jí)各類學(xué)生社團(tuán)的潛力，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持學(xué)生社團(tuán)的生機(jī)和活力。對(duì)學(xué)校社團(tuán)的審核制度、例會(huì)制度、考核評(píng)比制度、激勵(lì)表?yè)P(yáng)制度、社團(tuán)展示制度都要科學(xué)化，可操作化。

（二）建立教師鼓勵(lì)機(jī)制，形成社團(tuán)良性循環(huán)。

鼓勵(lì)機(jī)制是保證指導(dǎo)老師多參與、多關(guān)心學(xué)生社團(tuán)的必要條件，學(xué)校一定要有鼓勵(lì)教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的導(dǎo)向政策。比如，在教師每學(xué)期的考評(píng)制度上增加社團(tuán)指導(dǎo)老師的評(píng)分比例，并有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，從精神、物質(zhì)上鼓勵(lì)教師參與學(xué)生社團(tuán)。適合的老師指導(dǎo)能夠幫助社團(tuán)早日步入正軌，形成良性循環(huán)。

（三）變官辦為民辦，激發(fā)學(xué)生的自主潛能。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常化身為“第二課堂”、“興趣小組”等，一直存在一種倒掛，往往是老師組織、學(xué)生參加，社團(tuán)類型的確定往往因老師工作和教學(xué)的需要而定，使社團(tuán)形式單一化，大多數(shù)學(xué)生對(duì)社團(tuán)缺乏積極性，制約了社團(tuán)的健康發(fā)展。

變官辦為民辦，社團(tuán)建設(shè)由“自上而下”轉(zhuǎn)為“自下而上”，針對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)和自我展示的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，變“教師需要”為“學(xué)生需要”，從學(xué)生自身發(fā)展的需要，自己的特長(zhǎng)、愛好和興趣出發(fā)，確定組織何種社團(tuán)，開展哪些活動(dòng)，需要誰(shuí)來(lái)參加，邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)，等等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，更重要的是在創(chuàng)建的過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生的“自主潛能”，強(qiáng)化學(xué)生的“自我意識(shí)”，提高學(xué)生“自我服務(wù)，自我管理”的能力。

（四）爭(zhēng)取各方支持，拿出資金，騰出場(chǎng)地，為社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

要克服困難，研究解決社團(tuán)管理和發(fā)展中面臨的場(chǎng)地不足、經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)施不全等實(shí)際問(wèn)題，清除社團(tuán)障礙，暢通社團(tuán)發(fā)展路徑。對(duì)于經(jīng)費(fèi)，既要積極爭(zhēng)取學(xué)校的支持，又要大膽走出校園，尋求社會(huì)企業(yè)贊助，這既解決了社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)危機(jī)，又在很大程度上推動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)乃至校園文化的發(fā)展。

（五）把對(duì)社團(tuán)的嚴(yán)格管理和充分尊重社團(tuán)的自主統(tǒng)一起來(lái)。

嚴(yán)格的管理是社團(tuán)在素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮作用的重要保證，在工作中要遵循嚴(yán)格管理與放手搞活相結(jié)合的原則，不能把社團(tuán)管得太死，也不能不聞不問(wèn)、聽之任之，應(yīng)更多地采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。

總之，中職學(xué)校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的目的和意義。結(jié)合中職學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)組織的指導(dǎo)和管理，提供良好的社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織在中職教育中的重要作用。