如何激發學生的數學學習興趣

摘 要： 數學教師應從自身素質，教學語言，上課的激情，教學方法，掌握現代教育技術等方面嚴格要求自己。同時，還要注意學生的個性發展，培養學生的成就感，讓學生用數學思維解決實際問題等。

關鍵詞： 數學教學 教師要求 學習興趣 學生發展

一

數學在眾多學生眼中是一門比較讓人頭疼的學科，因此如何提高學生的數學學習興趣非常重要。數學的抽象性、邏輯性和嚴密性決定了它是一門難度比較高的學科。同時數學也是一門綜合性的科學，教師在數學教學過程中必須學會運用有關學科的基本原理進行數學邏輯演繹，特別是哲學、心理學、教學論、邏輯學等方面的一些新觀點、新方法，這無疑增加了教學難度。

教師在不斷提高自身業務素養的前提下，真心地對待每一位學生、對每一位學生負責，允許學生犯錯誤，幫助他們在錯誤中更好地認識自己，更好地發展自己，更好地健康成長，走向成熟；教師應蹲下來看學生，放下“師道尊嚴”的架子，與學生進行心與心的交流。下面我結合教學實踐談談對教師的幾點要求。

（一）數學教師要有高素質

教師素質包括思想素質和文化素質，教師不但要有豐富的專業文化知識，而且要有淵博的其他相關學科的知識。教師對業務的鉆研具有精益求精、嚴謹的工作態度，給學生施以潛移默化的影響，使他們對數學產生濃厚的學習興趣，形成堅強的意志和堅韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學生信服你。老師是學生的榜樣，教師的一舉一動都受到學生的關注，都被學生所模仿，所以老師不但要學習各方面的知識完善自我，更要注重自己的品德修養。

（二）數學教師要有生動的語言

數學學科的特點決定了數學課堂上的氣氛不會像其他學科那樣生動。為了提高學生學習數學的興趣，教師的教學語言要生動、形象，并將死板的數學知識具體化、生動化，甚至幽默化，使學生在愉快活躍的氛圍中學習新的知識。同時教師也要用一定的肢體語言，將許多抽象的無法用語言表達的情感表達出來，以達到良好的課堂效果。

（三）數學教師要有激情

數學教師在課堂上要精神飽滿，講課時充滿激情，很好地駕馭課堂。這種激情不是與生俱來的，需要教師有一種對自己本職工作的熱愛和高度的責任感，而不是為了謀生，甚至于為了完成領導布置的任務。教師要不斷地塑造提升自己，以積極健康的態度面對生活，時刻保持良好的心態。

（四）數學教師要有愛心

教師一定要對學生有愛心，平等地對待每一位學生，即對學生要一視同仁。同時要多關心后進生，多找他們談心，以自己的真心感化他們，讓他們感覺到自己沒有被放棄，讓他們重拾對數學的信心。要鼓勵他們多提問，對于他們的問題，即使很簡單也要認真地耐心地為他們講解。只有熱愛每一位學生，尊重每一位學生的人格，才能贏得學生的熱愛和尊重，使學生熱愛數學這一門學科。

（五）數學教師要采用靈活的教學方法

教師要注意教學方法的多樣性，在平時的教學過程中，不斷地改變教學方法，不斷地嘗試，不斷地創新，找到適合本班學生特點的教學模式。比如：學生在利用完全平方公式進行計算時，只知道生搬硬套，卻不知其中的道理，對于難一點的題目束手無策。所以，教師應加強指導，在教學中精講精練，引導學生從中發現規律，總結方法，并運用此方法更好地解題，使學生輕松、愉快、高效率地學習。另外，數學老師還應該學會利用多媒體開展教學，生動形象地展示數學原理。

二

數學教師應該注意學生的發展：學生個性的發展，學生自主意識的發展，等等。

（一）注意學生的個性發展

在數學課堂教學中要注重學生個性的培養，要求學生積極主動地學習，鼓勵學生獨立地思考問題，課堂上踴躍發言，培養學生不怕吃苦的精神，永不言敗的斗志。在教學中要引導學生利用類比、猜想、歸納等數學方法，激發他們的創新意識，培養他們的創新能力，同時讓學生不要總是依賴教師，不要總是把教師的答案當成標準答案，而要敢于質疑教師的教學方式及解題方法。每個學生都要有主見，不要成為老師教鞭下的順從者，成為主宰自己思想的主人。

（二）培養學生的成就感

在數學教學中，要為每個學生創造更多的表現機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段性地發展學生的思維。由簡單的題目入手，讓學生慢慢體會數學方法與思想，通過對問題的獨到見解或創造性的思維取得好成績，讓他們感受到成功的喜悅。

（三）教會學生應用數學知識解決實際問題

新課標指出：“現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。”當學習材料和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的。數學來源于生活，要讓學生熟悉生活，從生活中提煉數學問題，把實際問題抽象化。教師若從生活中抽象出數學問題，將實際問題和數學問題緊密聯系起來，使學生確信生產生活離不開數學，就能進一步激發他們學習的興趣。

總之，學生學習數學的興趣是促進學生學習的最有力、最穩定的動力。興趣是最好的老師，教師要采取一系列配套的激勵措施，激發學生學習數學的興趣，提高課堂學習效率。

參考文獻：

[1]數學教育學.陜西大學出版社.

[2]初中數學教與學.

[3]全國教育優秀論文摘.

[4]中小學數學教育.