提高學生作文水平的幾點做法

摘 要： 作者結合作文教學實踐就如何指導學生作文，提高作文水平進行了分析，具體為：在生活中獲取豐富的作文素材；創設情境引導學生豐富情感，抒發真情實感；引導學生分析點評，促進作文水平的提高；對學生的優秀作文及時表揚，激發學生的寫作興趣，不斷提高作文水平。

關鍵詞： 作文教學 作文水平 真情實感

語文老師聚在一起，一提起作文教學，就都表現得難于言表。很多學生也是一樣，一上作文課，就既恐懼又為難，有很強的抵觸情緒，甚至害怕作文，在沒有辦法的情況下，東拼西湊，交差了事，湊數完成作文。中學生雖然有一定的作文基礎、閱讀理解能力、情感表現力、語言表達能力，但由于存在東拼西湊、湊數完成作文的問題，再加上閱讀量不夠、表達能力不強、沒有形成系統的作文訓練，因此，學生的作文水平不高，需要教師的引導和點撥。下面我結合作文教學實踐就如何指導學生作文，提高作文水平進行分析。

一、在生活中獲取豐富的作文素材。

生活是豐富作文素材的源泉，每個學生都有豐富生活的內容，這豐富生活便是作文的生命所在。生活中的點點滴滴學生最熟悉不過，這些天天接觸的生活片斷都會成為學生寫作的豐富素材。然而，生活中的點點滴滴和生活片斷是瑣碎的，需要認真梳理、分析、加工。這就要求教師引導學生認識生活，分析生活，點撥啟發學生選擇生活中有趣的有意義的片斷通過語言加工表達出來，成為作文的素材，再借助教師的引導、分析疏導、點撥，解決學生作文難寫的癥結即言之無物。作文寫作應選用生活素材，教師指導學生以“感受”為基礎，分析生活從兩方面入手：一是選擇生活中有趣的有意義的生活片斷；二是對生活片斷進行再加工，并與學生的生活實際有機結合。引導學生善于分析，善于總結，使學生的生活更加真實、可感、可觸、可理，讓他們在平淡的生活中找到亮點，這樣才不會出現“無米”生炊的現象，使其真正做到言之有物。

二、創設情境引導學生豐富情感，抒發真情實感。

只有真情實感的作文語言才能打動讀者。作文語言要感情真摯，力求表達真情實感。學生學習寫作旨在抒胸臆、展個性，用合適的方式表達自己的真情實感和真實意愿，把自己的人生觀、世界觀、價值觀乃至人生理想用文字真實地表達出來，就是最真切的作文。然而，很多學生為了完成作文而完成作文，或是為了迎合老師，不敢說真話，不敢寫實情，其結果是作文語言枯燥無味，同時也影響到學生寫作的熱情和興趣。因此，教師要善于引導學生抒發感情，創設情境激發學生的情感，指導學生在作文中抒發真情實感，說真話，寫實事。教師要站在學生的角度領著學生進入內心世界，把感受最深的喜悅或是困惑、躊躇、惆悵以文字的方式展現，幫助學生帶著真實的情感開創作文的最佳狀態，反映自己的內心世界，展現個性。情之所至，文之所至，學生因情而發，作文興趣必然提高。

三、引導學生分析點評，促進學生提高作文水平。

葉圣陶先生說：“文章要自己改，學生只有學會了自己改的本領，才能把文章寫好。”學生要學會自改作文，就要學會分析點評。所以作文點評不能面面俱到，不能光抓枝葉問題，而要點面結合，抓住重點問題，還要關注形成性評價，關注學生的主體性，關注學生的寫作習慣、寫作方法及情感、態度、價值觀等。作文評價應以激勵為評價宗旨，評價定位于教師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己，在互換交流、雙向互動的評價中，提高學生的習作能力。課堂上，教師要善于引導學生分析點評，深入分析點評的內容、意義、來由。分析點評可以教師為主導，或者學生分組討論教師為輔。以教師為主導，分析要全面深入，指出問題本質，并梳理出共性與個性問題；以學生分組討論為主導，就要肯定學生的獨到見解，指導學生要結合作文實際，總結規律和方法。通過這樣的活動，師生之間、學生之間的交流機會增多，相互學習借鑒的機會增多，久而久之就摸索出作文的秘訣，增強寫好作文的信心，從而提高作文水平。

四、對學生的優秀作文及時表揚，激發學生的寫作興趣。

中學生也跟普通孩子一樣，在做每件事成功時，孩子總是體驗到成功的快樂，也會從做事成功中總結和體驗新的感覺。學生寫作文也是一樣，當自己的作文被老師和同學相互傳閱的時候，作為作者的學生會欣喜若狂，感到成功的喜悅，對作文產生濃厚的興趣。因此，老師要善于抓住學生的這一特點，在作文講評課上，善于對學生的優秀作文佳作講評、傳閱、張貼，引導學生學會欣賞同學的佳作。每次作文后，要對學生的作文認真批閱，即使某一個方面有值得欣賞的，也要挑選出來，不一定要通篇面面俱到。只要作文的某一部分有可取之處，教師就要及時表揚，這樣學生寫作文的積極性就會大大調動起來。學生在這樣的激勵中，逐漸找到展示自己的成功體驗和喜悅，在老師和同學的鼓勵下產生一種強大的創作欲望，產生創作的動力，越來越愛寫，越寫越好。

總之，在作文教學中，要真正提高學生的作文水平，教師要作引導和點撥，啟發引導學生認識生活，分析生活，表現生活，真正做到言之有物。要善于引導學生抒發感情，創設情境激發學生的情感，指導學生在作文中抒發真情實感，說真話，寫實事。恰當的點評，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的寫作興趣，使學生的獨特見解躍然紙上，促進學生提高作文水平。

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