注重口語(yǔ)交際，彰顯語(yǔ)文活力

摘 要： 中職學(xué)生思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與人溝通、善于表達(dá)，未來(lái)就業(yè)成功的機(jī)會(huì)多。在教學(xué)中提高對(duì)口語(yǔ)交際重要性的認(rèn)識(shí)，采取多種策略，做好口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，是中職語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 中職語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)交際 表達(dá)能力

口語(yǔ)交際是一種學(xué)習(xí)行為，也是一種交流方式，更是一種語(yǔ)文能力。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與人溝通，善于表現(xiàn)自己，就業(yè)成功的機(jī)會(huì)大得多，可見(jiàn)加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，是提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重中之重。下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將提高口語(yǔ)交際能力的點(diǎn)滴思考訴諸筆端，以期與同行共勉。

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)交際意識(shí)

認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)是做好中職語(yǔ)文教學(xué)的前提。重視口語(yǔ)交際教學(xué)首先教師應(yīng)該重視起來(lái)，然后教育學(xué)生重視口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)提高了，效果自然就會(huì)增強(qiáng)。中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)具有很大的幫助。適應(yīng)市場(chǎng)的需求永遠(yuǎn)是職業(yè)教育學(xué)校的辦學(xué)宗旨。中等職業(yè)教育的辦學(xué)目的是為社會(huì)、為市場(chǎng)培養(yǎng)技術(shù)工人，服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于市場(chǎng)，是中等職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)。卡耐基曾說(shuō)：“一個(gè)人的成功，百分之十五靠專業(yè)技能，百分之八十五是靠人際關(guān)系和處世技巧。”可見(jiàn)人際關(guān)系、交際能力對(duì)于人才的重要性。有口才的人一定是人才，具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，對(duì)于當(dāng)今的中職生來(lái)說(shuō)非常重要。語(yǔ)文教師對(duì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交際、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和溝通，對(duì)于未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)具有十分重要的意義。語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際教學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生具備這種能力的良好途徑。用人單位對(duì)擬錄用員工采取的面試程序就是考查學(xué)生的綜合能力，而這種綜合能力的主要體現(xiàn)是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。企業(yè)都將擬錄用人員的口語(yǔ)交際能力作為聘用的一個(gè)硬性指標(biāo)。為了學(xué)生的前途，必須搞好口語(yǔ)交際教學(xué)。

二、巧設(shè)話題，創(chuàng)設(shè)交際情境

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境，同時(shí)提出口語(yǔ)交際的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等寬松的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的談話交流欲望。尤其是中職學(xué)生，文化課基礎(chǔ)不是特別好，在初中時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)能力，在課堂上是“丑小鴨”，不受重視。當(dāng)他們進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，教師要幫助學(xué)生重新培養(yǎng)自信，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里幫助學(xué)生樹(shù)立理想，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要善于應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生交流的自信心。學(xué)生明白口語(yǔ)交際是一個(gè)人能力的體現(xiàn)，推銷自己要靠表達(dá)能力。中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，受教育環(huán)境的影響，他們的閱讀量小，見(jiàn)識(shí)少，積累少，表達(dá)的機(jī)會(huì)更少。因此，教師要幫助學(xué)生克服自卑的心理，采用幽默睿智的語(yǔ)言，拉近和學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確，表述準(zhǔn)確。

比如教學(xué)中，我們可以就學(xué)生關(guān)心的話題進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生愛(ài)網(wǎng)游的特點(diǎn)，我們專門(mén)在課堂上設(shè)置了討論的實(shí)踐。學(xué)生一開(kāi)始還不好意思說(shuō)，但是我們把盛大網(wǎng)絡(luò)公司的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生放松緊張戒備的心理。因?yàn)閺男∷麄兙捅桓嬷辉试S玩網(wǎng)游，一談網(wǎng)游似乎就要揭他們的短似的。通過(guò)講述網(wǎng)絡(luò)游戲的編制過(guò)程，學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)點(diǎn)，不是不可以玩，而是要適當(dāng)玩，把握好分寸可以消除寂寞、開(kāi)發(fā)智力。這么一說(shuō)，學(xué)生放松戒備，開(kāi)心地暢所欲言，講述自己的網(wǎng)游經(jīng)歷。我們?cè)趯W(xué)生輕松談話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講述得清楚明白，并告訴學(xué)生，過(guò)于沉迷網(wǎng)游有害健康，讓學(xué)生列舉網(wǎng)游造成的危害。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的交流能力，而且提高了學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)危害性的認(rèn)識(shí)，使他們自覺(jué)地抵制過(guò)度網(wǎng)游。

三、開(kāi)展活動(dòng)，講究交際方法

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)決定了他們的口語(yǔ)表達(dá)蒼白，文化底蘊(yùn)缺乏，不能正確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，沒(méi)有分寸，不主動(dòng)思考。而且由于生活閱歷簡(jiǎn)單，他們的談話風(fēng)格缺少條理清晰和幽默風(fēng)趣。缺少吸引力，不能夠引起別人的注意，更無(wú)法促使別人與自己產(chǎn)生情感共鳴。設(shè)計(jì)和借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生有說(shuō)話和交際的機(jī)會(huì)，是進(jìn)行中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際的有效途徑。

比如開(kāi)學(xué)之初的軍訓(xùn)期間、班隊(duì)會(huì)期間，我們?cè)O(shè)計(jì)了自我介紹的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生介紹自己，在新的學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，理想是什么。

針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)，就業(yè)是學(xué)生和學(xué)校關(guān)注的大問(wèn)題，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才是學(xué)校生命力的體現(xiàn)。結(jié)合教材中的招聘和應(yīng)聘教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展模擬應(yīng)聘活動(dòng)，讓學(xué)生模仿實(shí)戰(zhàn)應(yīng)聘的流程。學(xué)生由于就業(yè)心切，對(duì)這類活動(dòng)非常感興趣。而且他們對(duì)這類活動(dòng)的目的性非常認(rèn)可，因此收到了良好的效果。

中職學(xué)生正處于青春期，對(duì)一切事物都好奇，教師可以利用團(tuán)會(huì)、班會(huì)的時(shí)間，開(kāi)展演講會(huì)、辯論會(huì)，尋找生活中的問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、時(shí)事政治等內(nèi)容，設(shè)置主題，開(kāi)展活動(dòng)，使他們樂(lè)意說(shuō)、善于說(shuō)，養(yǎng)成習(xí)慣，提高能力。例如教師可以在班級(jí)內(nèi)舉辦“我的理想我的人生”辯論會(huì)，舉辦“假如我是一個(gè)企業(yè)主管”的演講會(huì)，為學(xué)生的說(shuō)創(chuàng)造條件，提供展示口語(yǔ)表達(dá)能力的舞臺(tái)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生激情澎湃，熱情四溢，這時(shí)候的說(shuō)就成了一種主動(dòng)和自覺(jué)，學(xué)生有了表現(xiàn)自己的想法和展示才能的舞臺(tái)，口語(yǔ)交際能力自然會(huì)得到提高。

四、強(qiáng)化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)交際效果

中職學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，要將口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)期間。在進(jìn)行科學(xué)有效的口語(yǔ)訓(xùn)練之后，關(guān)鍵要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是審視工作的結(jié)果和教學(xué)的效果，中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)交際訓(xùn)練方面要達(dá)到的目標(biāo)有明確的規(guī)定。對(duì)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、口語(yǔ)交際能力進(jìn)行細(xì)化。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際能力是一種無(wú)紙化，沒(méi)有書(shū)面的體現(xiàn)只能依靠評(píng)價(jià)，注重實(shí)踐的評(píng)價(jià)，不能依靠客觀的量化。這個(gè)評(píng)價(jià)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、多元的，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。應(yīng)把評(píng)價(jià)多元化，既要有老師的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持促進(jìn)、提高的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)可以從以下幾方面判斷：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。關(guān)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以從普通話表達(dá)能力、口語(yǔ)領(lǐng)會(huì)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、臨場(chǎng)狀態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

普通話表達(dá)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括在學(xué)生日常生活中，是否用普通話進(jìn)行交流，普通話應(yīng)用中的音準(zhǔn)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，交流期間的文辭是否流暢和順達(dá)，抑揚(yáng)頓挫是否鮮明而富有感情。

語(yǔ)領(lǐng)會(huì)能力的評(píng)價(jià)，看學(xué)生是否保持注意力，對(duì)語(yǔ)意的理解是否準(zhǔn)確，是否具有一定的辨別能力和辨識(shí)能力，能否正確領(lǐng)悟?qū)Ψ降母星椤?/p>

口語(yǔ)表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，可以考查學(xué)生的組織語(yǔ)言能力，是否具有語(yǔ)法修辭的正確運(yùn)用能力，是否有一定的語(yǔ)言組織能力，是否正確應(yīng)用語(yǔ)言、詞匯，是否有一定的文化和文學(xué)積淀，是否善于應(yīng)用語(yǔ)言和修辭表達(dá)自己的思想感情，中心是否明確，吐字發(fā)音是否清楚，是否具有一定的感情色彩。

臨場(chǎng)狀態(tài)的評(píng)價(jià)主要包括自信心、主動(dòng)性、尊重對(duì)方、儀表和儀態(tài)得體等方面。

口語(yǔ)交際的教學(xué)是一種能力的培養(yǎng)，教師一定要站在人才培養(yǎng)的高度對(duì)待口語(yǔ)交際的教學(xué)，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生日后的工作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

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