班主任要有三“心”兩“意”

摘 要： 當班主任不是一件輕松的工作，班主任要想方設法地幫助學生成長，以身作則，對待學生要三“心”兩“意”，讓學生身心健康發展，只有這樣付出才會有所回報。

關鍵詞： 責任心 愛心 耐心 無意 創意

常聽老師們說：“當老師真累，當班主任更累。”回首這三年的班主任工作，的確感到當海外班班主任很辛苦，這其中有苦也有甜，在這里我把自己對班主任實踐工作的幾點感悟和大家交流一下。

一、責任心是根

老師的很多工作都是隱形的，做班主任更是如此，要做好這份工作，首先得有責任心。負責與不負責的工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大，有時甚至相反，如自己盡力而為的事，或是毫無收獲，或是其他人投機取巧的好，但是如果你盡力了，就問心無愧。當你具備了這份責任心，很多本來難以解決的問題就可以迎刃而解。有時班主任的這份責任心會起到帶頭模范的作用，進而感染學生，繼而感染學生周圍的學生。

記得那一次出板報，由于班里的文娛委員病了，當我問班里誰能出板報時，學生你看看我，我看看你，有的直搖頭，有的一心做練習，似乎在說：“此事與我無關。”等了一會兒，我說：“既然沒人出，下課以后我來出吧。”就在這時，有一只手高高舉起。我一看，原來是從來沒出過板報的妮吉娜。我被這一幕感動了，為了幫助沒有出板報經驗的妮吉娜順利出好板報，我下班后跟她一起出板報，并親自去商店買回出板報的材料，上網找相關的資料。第二天當其他學生看到班里堆著的板報材料和板報的雛形后，又有好幾個學生加入了出板報的行列，于是我在班里表揚了這些學生。一個星期后，我們班的板報獲得了三等獎。雖然不算特別好，但這是大家共同努力的結果，否則可能連板報的影兒都看不到。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉學生身上的每一個閃光點，強調責任心在學習、工作中的重要性，培養學生的集體觀念。實踐使我懂得教師言傳身教的作用：要求學生做到的自己首先要做到，從而增強班級凝聚力，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造奮發向上的班集體氛圍。

二、愛心是陽光

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。

比起其他學生他們更需要班主任耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。這句話或許有些夸張，但實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意。班主任有責任，也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂地成長，展現他們獨特的風采。在我任A4班班主任的第一學期里，我班的伯合德、基巴庫和歐列格同學，常常遲到，而且上課的時候老師說什么都不聽，喜歡自己寫漢字，查詞典，導致他們的學習成績不理想。幾次找他們談話，效果也不是很好。于是課堂上，我仔細地觀察了他們三個。課下，我分別找他們三個談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生，于是總結出是思想問題。我開始對他們進行思想教育，沒過幾天老毛病又犯了。我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我不能不管他們。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就陪他們做作業，對他們進行思想教育。經過和他們的深入交談，我發現他們普遍寫漢字寫到晚上兩三點鐘，第二天上課常常起不來，有時睡到九點多，有時睡到十點多，所以才會常常遲到。首先我肯定他們學習很努力，取得他們的信任，但是學習方法需要改進。三天之后，我發現伯合德同學已經能夠每天按時來上課了。于是，我及時對伯合德同學進行了表揚。又過了三天，基巴庫也開始每天按時來上課了。于是，我及時對基巴庫同學進行了表揚。又過了三天，基巴庫也開始每天按時來上課了。我心里有一種說不出的喜悅，因為我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣會讓學生真正發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用。

三、耐心是雨露

蘇霍姆林斯基說：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是犯重大錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己的主觀判斷對學生大加訓斥，這樣不利于教育學生，我自己也存在這樣的缺陷。學校強調學生不準晚歸，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯這樣的毛病，有一天晚上，古斯麗很晚都沒回宿舍，打電話也沒人接，我焦急地站在樓上往下看，也沒看到人影兒。等她回來的時候我狠狠地瞪了她一眼。“老師，我剛才去吃飯了……”“你，你看，都幾點了。”我沒等她說完，便接過她的話頭訓斥了她一頓，她向我解釋道因為去辦簽證所以回來晚了。知道事情的經過后，我后悔自己沒有聽完她說的話，向她道了歉。她很誠懇地說：“老師，這沒什么，我應該提前跟你說的。”反思一下：教師憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們人格，認真傾聽他們說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

四、無意是空氣

給學生自由的心理空間，使學生心靈得到凈化，思想得到解放。我在工作中發現，班主任一刻也不“放”的班級，學生思維不夠活躍。盡管班上學生的平均水平不錯，但往往缺乏個性鮮明、成績出類拔萃的領軍人物，這和學生長期的心理壓抑有關。班主任適當給學生“放一放假”，將有利于學生個性的張揚和創造能力的培養。

1.培養干部工作能力

班主任要充分調動學生自我管理的積極性，特別是“放”的時候，給學生干部更多的獨立管理班級的機會，發揮他們的主體作用，讓他們大膽主動地工作。這對于提高他們處理事務的能力有很大幫助，有利于干部的成長。

2.多組織活動發展學生的興趣愛好

平時課下多組織學生參加足球比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽、象棋比賽等，周末組織學生去唱K或者游泳，這樣不僅可以豐富學生的課余生活，而且可以培養學生各方面的興趣愛好，而不是“死讀書”。

五、創新是靈魂

班主任在工作中不能因循守舊，而要努力學習先進的教育理論，勇于開拓，在實踐中探索創造出富有新意的治班方略，創新是班主任工作成功的秘訣之一。班主任工作多數屬于經驗型，如果只是沿襲傳統的教育方法，依照原有的教育經驗，以固有的思維方式看待一切，形成思維定式，并以此來指導自己的工作，則將難以適應新形勢下班主任工作的要求。因此，新世紀新階段的班主任應該與時俱進，具有強烈的創新意識，不斷學習新的教育工作理論，積極研究教育工作新規律，更新班主任教育工作觀念，從思想上適應新形勢下的教育改革要求，使班主任工作具有強烈的時代氣息。同時，努力擺脫傳統的經驗管理模式，強化科研意識，研究學生的心理，探索創建優秀班集體的新規律、新方法，針對學生實際采用多種多樣的教育手段，并在實踐中不斷更新教育手段和方法，從而增強班主任工作的效果，真正體現我國素質教育的核心——創新教育。

總之，班主任要想方設法地幫助學生成長，以身作則，對待學生要三“心”兩“意”，讓學生身心健康發展，只有這樣付出才會有回報。

參考文獻：

[1]鐘啟泉編著.班級管理論[M].上海教育出版社，2001.

[2]萬瑋.班主任兵法[M].華東師范大學出版社，2004.

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