論高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的自我發(fā)展

摘 要： 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求急劇擴(kuò)大，人才素質(zhì)要求亦越來越高。如何提高高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的競爭力，增強(qiáng)其自我發(fā)展的能力，成為現(xiàn)代教學(xué)中的重要課題。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)專業(yè)范疇探究了未來高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞： 高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 自我發(fā)展 職業(yè)規(guī)劃

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的全面發(fā)展，我國的網(wǎng)絡(luò)人才需求亦越來越大，素質(zhì)要求亦越來越高。面對(duì)這樣的良好形勢(shì)，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生如何結(jié)合自身?xiàng)l件實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展是一個(gè)值得探討的課題。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門理論與實(shí)踐解密結(jié)合的學(xué)科。隨著我國各行各業(yè)信息化進(jìn)程的深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才必備的能力要素。[1]

目前大部分高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生掌握本專業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)，具有熟練的操作技能，并獲得網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、思科認(rèn)證、華為認(rèn)證等至少一種認(rèn)證。此外，學(xué)生還應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，熟練應(yīng)用當(dāng)前流行的操作系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的配置與管理，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)，以及企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)維等，能配置主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并具備一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)；具有基本的網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡(luò)編程能力。

二、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）張揚(yáng)和缺乏自信的矛盾組合：如今的大學(xué)生大多是“90后”，他們的性格特征和思維方式比起“80后”有很多不同。他們追求時(shí)尚、前衛(wèi)，有獨(dú)特的個(gè)性符號(hào)。但與此同時(shí)，我們同樣感受到高考失利所帶給他們的內(nèi)心壓力和陰影，對(duì)第三批次B段這個(gè)級(jí)別的不認(rèn)同感也直接影響了他們對(duì)自我的不認(rèn)同和對(duì)學(xué)校的不認(rèn)同，從而導(dǎo)致他們自信心不足。

（二）追求平等、尊重、公正和關(guān)愛的價(jià)值取向：由于高考失利或其他原因，高職院校學(xué)生自我認(rèn)知不高，但又有很強(qiáng)的自尊，希望老師能平等地對(duì)待他們；并給予他們應(yīng)有的尊重；他們對(duì)于公平公正的意識(shí)相對(duì)較高，但容易產(chǎn)生社會(huì)、老師、家庭對(duì)其不公的感覺；希望在困難的時(shí)候能夠及時(shí)出現(xiàn)，以幫助他們，給予他們足夠的關(guān)愛。

（三）目標(biāo)的普遍缺失和職業(yè)規(guī)劃的迷茫使自主學(xué)習(xí)成為難事：高職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題，這一現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，更影響到學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃。這種目標(biāo)的普遍缺失和迷茫的狀態(tài)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中迷失方向，不知道自己到底該去學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，甚至是認(rèn)為自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)毫無用處，盲目沉浸在校園的安逸生活當(dāng)中，在當(dāng)前這種空前的就業(yè)壓力面前，既無奈又無助。這些因素一定程度上影響了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使大學(xué)生活變得沒有規(guī)律：在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的便利，我們?cè)械囊恍┥罘绞秸谝徊讲降仉S著科技的進(jìn)步而改變。大學(xué)生的校園生活更是如此，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以了解更多的信息和資訊，學(xué)習(xí)的方式也變得更加多元化，如今已不再是上自習(xí)室和泡圖書館才能學(xué)習(xí)的時(shí)代了。但是，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也在一步步地把大學(xué)生的正常生活帶入一個(gè)狹窄的縫隙當(dāng)中，越來越多的學(xué)生選擇把自己的空閑時(shí)間奉獻(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于其他類型的校園生活缺少積極性，不僅浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且“廢寢忘食”地上網(wǎng)使得生活變得沒有規(guī)律。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)變成引發(fā)宅男宅女問題的一個(gè)主要原因，由此導(dǎo)致的大學(xué)生體質(zhì)下滑問題越來越嚴(yán)重。

（五）學(xué)生自我發(fā)展的需求和自身現(xiàn)狀相去甚遠(yuǎn)：大部分學(xué)生都擁有很崇高的理想，希望在未來自己可以有一番作為。但其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其自我發(fā)展的需求，這種現(xiàn)實(shí)與理想的巨大落差造成他們?nèi)菀紫萑刖趩屎拖廉?dāng)中。這種現(xiàn)象在如今的大學(xué)生群體中是很常見的。

三、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展之道

（一）掌握相關(guān)理論知識(shí)：在高職院校，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)陷入一個(gè)盲目追求職業(yè)技能學(xué)習(xí)的誤區(qū)，認(rèn)為理論知識(shí)學(xué)與不學(xué)都無所謂，把技術(shù)學(xué)到手將來就可以找到工作。其實(shí)這種想法是舍本逐末，不可取的。真正的人才需要運(yùn)用理論中闡述的方法去分析問題，更加靈活地駕馭自己的技術(shù)，最終去解決問題。因此，學(xué)好本專業(yè)的核心課程，扎扎實(shí)實(shí)地打好自己的理論基礎(chǔ)，在以后的工作中可以事半功倍，更快更好地提升自己。

（二）重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：職業(yè)素養(yǎng)是最好的“就業(yè)證”，也是職場發(fā)展的“快捷鍵”。[2]做為一名即將從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人員，除了過硬的技術(shù)，綜合素質(zhì)也同樣重要。綜合素質(zhì)通常表現(xiàn)在一個(gè)人在完成一項(xiàng)任務(wù)的過程中處理問題的方式方法是否得體，與人交流過程所使用的溝通技巧和禮儀。這些細(xì)節(jié)有時(shí)往往會(huì)在工作中起到至關(guān)重要的作用。

（三）關(guān)注新知識(shí)，了解新技術(shù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)更新速度非常快的專業(yè)，這就要求從事這一專業(yè)的人員樹立終身學(xué)習(xí)[3]的理念。這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員自我發(fā)展的必然要求。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)自主判斷與選擇的能力，最重要的是確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣良好。終身學(xué)習(xí)不僅是工作的需要，而且是生活的需要，更是人類進(jìn)步的需要。通過了解新知識(shí)，新技術(shù)可以最大限度地延長從事專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯。

（四）適當(dāng)?shù)赜米C書檢驗(yàn)自己的能力：中國就業(yè)現(xiàn)狀表明，證書是一種評(píng)判個(gè)人水平的重要方式。因此，獲取一些有說服力的資格證書或是參加一些重要比賽所取得的獲獎(jiǎng)證書對(duì)一個(gè)人來說是很重要的。另外，更重要的一點(diǎn)，就是在獲得這些證書的同時(shí)，對(duì)于增強(qiáng)個(gè)人的自信心是非常有幫助的。因此，可以適當(dāng)?shù)赜米C書檢驗(yàn)自己的能力，但要注意其專業(yè)性和可信度。

（五）明確專業(yè)角色的自我定位：我們所使用的互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)十分龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)，如今它跟我們的生活已經(jīng)緊密地聯(lián)系在一起，甚至可以說是不可或缺的。例如，在互聯(lián)網(wǎng)沒有普及以前，有沒有互聯(lián)網(wǎng)的影響并不大；而互聯(lián)網(wǎng)普及以后，如果有一天家里的互聯(lián)網(wǎng)不能用了，人們便會(huì)開始不習(xí)慣，生活就變得不像從前那般平靜，這就是互聯(lián)網(wǎng)給家庭帶來的最顯著的影響。因此，當(dāng)我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，我們就不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中扮演一個(gè)叫做用戶的角色，而用戶就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)里面一個(gè)最基本的角色。

網(wǎng)絡(luò)分為七個(gè)層次，不同的層次實(shí)現(xiàn)的功能也不盡相同。因此，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中所從事的工種某種程度上就決定了我們所扮演的角色。比如，一個(gè)做綜合布線的施工人員，他在網(wǎng)絡(luò)中就扮演了一個(gè)實(shí)現(xiàn)用戶與互聯(lián)網(wǎng)連通的物理鏈路的創(chuàng)造者，把用戶的計(jì)算機(jī)和用于訪問互聯(lián)網(wǎng)的交換設(shè)備通過線纜連接在一起，最終實(shí)現(xiàn)用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)的需求。而一個(gè)運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)管理員在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中就扮演一個(gè)實(shí)現(xiàn)授權(quán)用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)的管理者的角色，諸如此類。由此可見，學(xué)生現(xiàn)在所掌握的知識(shí)就能決定他們未來在網(wǎng)絡(luò)中所扮演的角色，以及在工作當(dāng)中擔(dān)任的崗位。

綜上所述，高職院校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生，需要以自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)和與時(shí)俱進(jìn)的精神面貌去不斷地挑戰(zhàn)自己，提升自己，從而在未來的競爭當(dāng)中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳青.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)[M].人民郵電出版社，2010.

[2]吳甘霖，鄧小蘭.三個(gè)月成為一流員工——以最快的速度做單位最需要的人[M].中國商業(yè)出版社，2010.

[3]徐永波.終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展教程[M].北京大學(xué)出版社，2011.