農村地區學前教育現狀及對策研究

摘 要： 本文通過對我國農村地區的學前教育發展狀況進行調查，發現農村地區學前教育在發展過程中存在很多問題。為了促進農村學前教育的健康發展，政府應該改善農村幼兒教師編制和待遇，提高農村幼兒教師素質，更新農村幼兒教師和家長的教育觀念，提高農村學前教育質量，促進農村幼兒健康成長，實現農村學前教育的可持續發展。

關鍵詞： 農村地區 學前教育 均衡發展

隨著國家對學前教育，特別是農村學前教育的重視，以及社會對學前教育關注度的提高，我國農村學前教育取得了很大的成就，教育狀況有了很大的改善。但是隨著社會的不斷進步和發展，與此同時我們必須清醒地認識到，我國的學前教育，尤其是農村學前教育事業的發展水平與農村經濟社會發展的強烈需求、與廣大農民群眾的殷切期望還有很大的差距。農村教育整體薄弱現象仍然沒有從根本上得到扭轉，存在著許多亟待解決的困難和問題。

一、農村學前教育問題產生的原因分析

（一）師資力量薄弱的原因

1.管理不規范，幼兒教師的工資、福利待遇差，農村環境較城市差，留不住人才。

2.目前全國開設了學前教育專業的大學大專院校還很少，培養高素質專業幼兒教師的專門機構少，導致我國具備高素質高技能的幼師人才少，處于緊缺狀態。

（二）教學條件簡陋的原因

1.政府投入有限，資金匱乏。農村基礎教育經費嚴重不足，辦學條件差。

2.幼兒園盈利性強，幼兒園領導人員無心將資金投入到建設幼兒園中，沒有使幼兒園真正為孩子的健康成長服務。

（三）幼兒園布局不合理的原因

1.農村地形復雜，交通不便。

2.農村人口居住分散。

二、農村學前教育對策思考

（一）建設師資隊伍

1.加強教師管理。首先進一步完善相關的基礎性政策，實現農村教師的專業管理。全面推行教師公開招聘制度，嚴把教師入口關等。

2.制定可行的措施吸引學前教育畢業生到農村任教。由于農村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業生不愿到農村去。為吸引學前教育畢業生到農村任教，政府就要給予到農村任教的學前教育畢業生一定的優惠政策。比如提前半年轉正，年終進行獎勵等。

3.國家要鼓勵更多的大學開設學前教育專業，同時開設更多可以培養高素質幼兒教師的專門機構。比如在財政方面的鼓勵等。

（二）多方合作改善幼兒園辦學條件

1.政府應加強財政扶持，同時拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經費。

2.政府在加強財政扶持的同時，還應該發揮其監督功能，加強對有關教育機構的監督，杜絕“形象工程”，使硬件設施的教育功能得到真正的發揮。建議國家建立一套有效的監督體系，由專人專組進行監督。同時，制定科學合理的激勵懲罰措施，對表現好的幼兒園和幼兒教師給予積極的獎勵，如獎金獎品、榮譽證書、深造學習的機會等；而對于違反規章制度的幼兒園和幼兒教師給予及時的不同程度的懲罰。

（三）合理規劃布點

1.把幼兒園建在地形相對寬敞，人口相對集中，交通相對便捷的地方。

2.與此同時，在布局幼兒園的時候要考慮大多數家庭離園的距離，定距布園。

（四）興建幼兒園

1.政府除了對幼兒園加強資金扶持外，還要制定合理的政策性鼓勵措施，在資金、人力（專家）等方面給予積極的鼓勵。

2.政府積極興辦示范幼兒園，同時大力鼓勵民辦幼兒園，而且對于民辦幼兒園要及時提供積極的幫助。

陜西學前師范學院科研基金項目：城鄉統籌背景下農村幼兒教師繼續教育現狀與問題研究（2012KJ060）。