交互式電子白板在化學(xué)高效課堂建設(shè)中的運用

摘 要： 交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。有效地改進了教與學(xué)的活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識。它為師生互動的機會和教師創(chuàng)造了更便捷的機會，讓教育充滿了智慧和挑戰(zhàn)。為教師進行創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展平臺。它在化學(xué)課堂教學(xué)中的運用，改進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)， 使課堂教學(xué)的重難點更加鮮明突出，改善了課程設(shè)計，完善了教學(xué)過程，顯著提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板 化學(xué)課堂教學(xué) 運用方法

交互式電子白板的出現(xiàn)，使課堂教學(xué)既保持了以往傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)點，又充分地體現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。在教學(xué)中，交互式電子白板能通過色、形、聲、光的綜合運用，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。它以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為課程整合的實施開拓了廣闊的天地，為教師進行創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計提供了更廣闊的發(fā)展平臺。交互式電子白板在課堂教學(xué)中的廣泛使用，極大地推動了教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)等方式的改變，其強大的交互功能真正實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。利用交互白板可以巧妙地進行教學(xué)設(shè)計，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，較好地解決了以往在PowerPoint課件中難以實現(xiàn)的交互問題，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。這有利于營造合作、探究、自由、生動、互動的課堂氛圍，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合近期我校運用交互式白板的課堂教學(xué)實踐，我簡單談?wù)勛约簩\用交互式電子白板建設(shè)化學(xué)高效課堂的認(rèn)識。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)一直是中小學(xué)教育活動的主要形式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，教師迫切需要采用新的教學(xué)手段、新的教學(xué)方法改變低效、枯燥的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

后來，我校開始使用多媒體電腦加大屏幕投影的多媒體教學(xué)。在多媒體教學(xué)初期，曾出現(xiàn)這樣的情況：教師利用課前制作好的課件，上課時就待在電腦前點擊鼠標(biāo)和鍵盤，播放課件，同時進行講解。學(xué)生則盯著屏幕，緊張地記錄一張張飛快而過的幻燈片上的教學(xué)重點、難點。一段時間內(nèi)，教師成了課堂上的放映員和講解員，學(xué)生則變成了記錄員，師生之間缺乏互動交流。教師無法觀察學(xué)生的情感態(tài)度，無暇顧及學(xué)生的理解與反應(yīng)，難以有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，無法讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，課堂教學(xué)氣氛呆板、生硬。

隨著交互式白板的出現(xiàn)，這些問題得到了較好的解決：交互式白板所具有的“黑板+電教平臺”的先進教學(xué)模式，加強了師生的共同參與和互動。教師利用電子白板的書寫、傳統(tǒng)的肢體語言、豐富的神態(tài)表情等，以交互式電子白板為媒介，凝聚學(xué)生們的注意力，充分形成了課堂教學(xué)中的合力，讓課堂教學(xué)真正地生動起來。

二、巧用白板交互功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

微觀粒子教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中比較乏味、比較抽象的環(huán)節(jié)。“黑板+粉筆”很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，電子白板則較好地解決了這個問題。利用電子白板的幕布和聚光燈功能，將電子白板連接到PC，并利用實物投影儀將PC上的微觀粒子視頻資料投影到電子白板屏幕上，這就構(gòu)成了一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。教師在授課過程中不但可以書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，較好地吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生抱著好奇、有趣的情緒觀看視頻，更加形象地理解了身邊的物質(zhì)構(gòu)成情況。

交互式電子白板以其強大的交互功能、海量的存儲功能、出色的展示功能、多樣的表現(xiàn)形式，使各類教學(xué)資源得到了有效的整合。交互白板本身存儲的大量感性材料，教師可以利用這些引導(dǎo)學(xué)生合作交流，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的教學(xué)模式能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。交互式電子白板的出現(xiàn)，使得二維的黑板被能夠多維表現(xiàn)的電子白板所代替，單純的視覺聽覺信息接收渠道被手眼心口多渠道的信息流入所代替，傳統(tǒng)教學(xué)中相對枯燥的課堂充滿了美妙的音樂、生動的圖片、直觀的視頻、有趣的互動游戲，學(xué)生能夠以極大的熱情參與到學(xué)習(xí)的過程中，融入其中，學(xué)習(xí)的主動性得以充分發(fā)揮出來，從而顯著地提高課堂教學(xué)效率。同時，隨著便攜式存儲設(shè)備（如優(yōu)盤、移動硬盤等）的普及，課堂上將更加方便地調(diào)用學(xué)生所搜集的資料，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，課堂將再也不單純的只是教師唱獨角戲的舞臺，課堂也將成為學(xué)生充分展示自我才華的天地。

三、巧用批注圈點勾畫，突出教學(xué)重點難點

電子白板顯著的優(yōu)點便是可以隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫。這樣的功能，既有利于突出講解中的重難點問題，又有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握圈點勾畫的讀書方法。“不動筆墨不讀書。”圈點勾畫、批注是提高學(xué)生語文閱讀和欣賞能力的一項重要技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握這項技巧對于學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)的自主性發(fā)展具有重要的作用。為了使學(xué)生對這項技巧有直觀、感性的認(rèn)識，我在教學(xué)《根據(jù)化學(xué)方程式計算》一課時，將學(xué)生常見的知識性錯誤用例題的形式在白板上體現(xiàn)出來，然后鼓勵學(xué)生用書寫筆直接在白板上以“——”劃出，展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過教學(xué)，學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)時圈點勾畫的良好習(xí)慣，提高了自學(xué)水平。

四、充分利用交互功能，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動

交互式電子白板提供了很多出色的教學(xué)輔助功能，這些功能的巧妙運用為創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計拓展了廣闊的空間。通過交互式電子白板，教師在課堂上可以適時地利用重點顯示功能（遮屏）集中學(xué)生的注意力；利用拖放功能進行拼圖游戲激發(fā)學(xué)生的興趣；利用圈點勾畫功能使學(xué)習(xí)更富有樂趣；利用連線配對讓學(xué)生充分參與、互動；利用記錄功能呈現(xiàn)課堂講解的重難點回放……這些功能的靈活運用為教師設(shè)計輕松、愉快的課堂提供了便利，讓教師能夠創(chuàng)造性地進行教學(xué)設(shè)計。

交互式白板能夠通過聲音、圖像等信息刺激學(xué)生的聽覺和視覺，充分調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生迅速感知。交互式電子白板的出現(xiàn)，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)師生的平等互動。

參考文獻(xiàn)：

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